口译备考胜经:三大战略破解高口阅读选择题
口译备考胜经:三大战略破解高口阅读选择题
高级口译阅读的两大部分（选择题和简答题）各占50分，考查学生最熟悉的阅读理解能力和写作概括能力，命题方式近似于其它考试的阅读部分。考生都知道，阅读是整个考试中得分的关键，和高口“两座大山”—听力与翻译相比，阅读相对而言更容易让考生树立自信，只要在规定时间内搜寻线索，顺利解答，就能胜券在握。然而，高级口译考试本身的级别性质决定了阅读部分的特殊难度，通过以下四个方面体现出来：![口译备考胜经:三大战略破解高口阅读选择题]( "口译备考胜经:三大战略破解高口阅读选择题")
第一大战略：跳读式阅读法 一般来说，大部分考试中的阅读都属于快速阅读。在有限时间内既要完成整个内容理解，还要处理后面的选择。如何提高阅读速度并高效率答题呢？下面有四种阅读方式供选择： 先读文章再答题目：容易把握文章主旨思路，全面接受信息，但非常浪费时间； 先读题目再读文章：在五道题中找好解题线索，然后回原文重叠定位，非常节省时间，但由于定位时没有上下文基础，容易产生误解； 边读文章边读题目：减轻长文章的记忆负担，确定答案准确度高；但前提是命题采用了顺序原则，即五题所问信息依照文章介绍信息先后设置，如果打乱，会感到难以及时找到对应；其实这种读法依然耗费时间。 边读题目边看文章：读一个题目搜索一个相关对应句或对应段，减轻记忆负担，成功率较高及其节省时间。此种方法对细节题最适用，但由于掌握信息不够全面和连贯，碰到主旨题或判断正误题时就不容易定位。 四种方法各有利弊，但对考生来说，在高口考试过程中既要抢时间，通过快速阅读和跳读提高效率 第二大战略：同义表达定位原则 高口阅读选择题中，考查最多的是细节定位题。我们的一般做法是找到原文中的对应句和对应表达，要注意对应表达往往是意义等同，但措词不同。同义近义的现象非常多。根据06年高口考试大纲样题的四段文章，我们发现大多数题目都是找细节的同义近义表达，或是以关键词的其它词性方式出现。 第三大战略：排除六类干扰项 由于文章较长，读完全文后我们的记忆接近饱和状态，往往在瞬间开始模糊。每次考试都会出现正误判断题（which of the following is true/not true about……?）。四个选项就是四个独立细节，如果不回到原文定位，我们常常会做出武断的选择，被干扰项欺骗。因此，在处理多项选择时，要时刻警惕各类干扰项，不要被它们的面具所迷惑。要知道80选项中，60个都是错的。当选项指鹿为马时，我们要清醒地识别和辨认，否则会认敌为友，损兵折将。总的来说，干扰项的设计有其特殊规律，主要有以下六种类型： 1． 无中生有型：
原文从未提到，找不到具体出处。只是和考点有一定类比关系，或者本身在现实中具备合理性，使得考生误以为选项中的判断是对的。仔细核对，我们就会发现自己被从不曾提及的信息欺骗了。 2． 正话反说型或反话正说型：
原文中提到了肯定内容，选项却反其道而说之；原文给予否定的信息，选项却正面肯定。这类选项经常在反义词上下工夫，或者仅仅加了个not，用来迷惑是非不明、记忆不清的考生。 3． 张冠李戴型：
原文中提到了若干个同类事物，如国家、人物、年代等。出题者有意将信息打乱，明明是美国制造却说是日本制造，明明是Charles Dickens的作品却安到了Hemingway身上，明明是1956年却非要说是1965年。将信息重新组合乱扣帽子的现象可称为张冠李戴型。 4． 虎头蛇尾型：
选项在陈述信息时照搬原句的80%，却在最后一两个单词上出了问题。考生发现了熟悉的信息时迫不及待就作了选择，没料到最后一个单词是错误表达，使信息到最后偏离了方向，这类信息迷惑性极大。 5． 以偏盖全型：
原文陈述的内容有几个细节组成，而选项在回应问题时只提及一个细节，这样就无法正确解释文章的内容。我们不能只见树木就以为是森林，要注意其它选项是否展示了整个森林。 6． 极端表达型：
选项在陈述信息时基本照搬原句，只不过在中间插入了the only, all, 或形容词的最高级。原本客观平稳的表述突然以极端方式表达出来，十有八九是有问题的。阅读老师们都会建议，一看到这些极端表达时就要提高警惕。 高级口译难，但还没有难于上青天，我们的阅读应当有其章法可循。本文提到的跳读式阅读法、同义表达定位原则、以及六类干扰项的排除规律，相信会帮助考生们养成良好的阅读习惯，在考试中高效破解选择类题目，赢得满意的分数。
高级口译阅读的两大部分（选择题和简答题）各占50分，考查学生最熟悉的阅读理解能力和写作概括能力，命题方式近似于其它考试的阅读部分。考生都知道，阅读是整个考试中得分的关键，和高口“两座大山”—听力与翻译相比，阅读相对而言更容易让考生树立自信，只要在规定时间内搜寻线索，顺利解答，就能胜券在握。然而，高级口译考试本身的级别性质决定了阅读部分的特殊难度，通过以下四个方面体现出来：
第一大战略：跳读式阅读法 一般来说，大部分考试中的阅读都属于快速阅读。在有限时间内既要完成整个内容理解，还要处理后面的选择。如何提高阅读速度并高效率答题呢？下面有四种阅读方式供选择： 先读文章再答题目：容易把握文章主旨思路，全面接受信息，但非常浪费时间； 先读题目再读文章：在五道题中找好解题线索，然后回原文重叠定位，非常节省时间，但由于定位时没有上下文基础，容易产生误解； 边读文章边读题目：减轻长文章的记忆负担，确定答案准确度高；但前提是命题采用了顺序原则，即五题所问信息依照文章介绍信息先后设置，如果打乱，会感到难以及时找到对应；其实这种读法依然耗费时间。 边读题目边看文章：读一个题目搜索一个相关对应句或对应段，减轻记忆负担，成功率较高及其节省时间。此种方法对细节题最适用，但由于掌握信息不够全面和连贯，碰到主旨题或判断正误题时就不容易定位。 四种方法各有利弊，但对考生来说，在高口考试过程中既要抢时间，通过快速阅读和跳读提高效率 第二大战略：同义表达定位原则 高口阅读选择题中，考查最多的是细节定位题。我们的一般做法是找到原文中的对应句和对应表达，要注意对应表达往往是意义等同，但措词不同。同义近义的现象非常多。根据06年高口考试大纲样题的四段文章，我们发现大多数题目都是找细节的同义近义表达，或是以关键词的其它词性方式出现。 第三大战略：排除六类干扰项 由于文章较长，读完全文后我们的记忆接近饱和状态，往往在瞬间开始模糊。每次考试都会出现正误判断题（which of the following is true/not true about……?）。四个选项就是四个独立细节，如果不回到原文定位，我们常常会做出武断的选择，被干扰项欺骗。因此，在处理多项选择时，要时刻警惕各类干扰项，不要被它们的面具所迷惑。要知道80选项中，60个都是错的。当选项指鹿为马时，我们要清醒地识别和辨认，否则会认敌为友，损兵折将。总的来说，干扰项的设计有其特殊规律，主要有以下六种类型： 1． 无中生有型：
原文从未提到，找不到具体出处。只是和考点有一定类比关系，或者本身在现实中具备合理性，使得考生误以为选项中的判断是对的。仔细核对，我们就会发现自己被从不曾提及的信息欺骗了。 2． 正话反说型或反话正说型：
原文中提到了肯定内容，选项却反其道而说之；原文给予否定的信息，选项却正面肯定。这类选项经常在反义词上下工夫，或者仅仅加了个not，用来迷惑是非不明、记忆不清的考生。 3． 张冠李戴型：
原文中提到了若干个同类事物，如国家、人物、年代等。出题者有意将信息打乱，明明是美国制造却说是日本制造，明明是Charles Dickens的作品却安到了Hemingway身上，明明是1956年却非要说是1965年。将信息重新组合乱扣帽子的现象可称为张冠李戴型。 4． 虎头蛇尾型：
选项在陈述信息时照搬原句的80%，却在最后一两个单词上出了问题。考生发现了熟悉的信息时迫不及待就作了选择，没料到最后一个单词是错误表达，使信息到最后偏离了方向，这类信息迷惑性极大。 5． 以偏盖全型：
原文陈述的内容有几个细节组成，而选项在回应问题时只提及一个细节，这样就无法正确解释文章的内容。我们不能只见树木就以为是森林，要注意其它选项是否展示了整个森林。 6． 极端表达型：
选项在陈述信息时基本照搬原句，只不过在中间插入了the only, all, 或形容词的最高级。原本客观平稳的表述突然以极端方式表达出来，十有八九是有问题的。阅读老师们都会建议，一看到这些极端表达时就要提高警惕。 高级口译难，但还没有难于上青天，我们的阅读应当有其章法可循。本文提到的跳读式阅读法、同义表达定位原则、以及六类干扰项的排除规律，相信会帮助考生们养成良好的阅读习惯，在考试中高效破解选择类题目，赢得满意的分数。
