高考英语复习策略
英语在高考中分值高，是拿分的重要科目，考生们如何复习备考英语科目呢?以下是由本站小编整理关于高考英语复习策略的内容，希望大家喜欢!
(一)指导思想
1、以课程标准、考试大纲和高考题为指导;
2、采取三轮复习的方法;
3、成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。
(二)时间安排
1、第一轮：20XX、09—20XX、03;
2、第二轮：20XX、03—20XX、04;
3、第三轮：20XX、05—20XX、06
(三)各轮复习的内容
1、第一轮：第一轮复习又叫基础知识复习，内容主要包括考纲规定的3500单词和短语以及基本句型;
2、第二轮：第二轮复习也叫专项复习，是基础知识向能力转换阶段。它包括两块：语法专项和题型专项;
3、第三轮：第三轮复习是综合冲刺阶段。通过强化训练，提高学生的应试技巧。
(四)做到“六个知”、“四个一”
1。高三英语备课组要结合自己的情况认真研究，制订切合本校实际的计划，做到①“六个知”：知标、知纲、知题、知己、知生和知他;②“四个一”：各轮复习之始骨干教师要上一节示范课;每位教师上一节优质课;每位教师写一篇高质量的教研论文;每位老师命制一套高质量的试卷。这样不但有利于教学成绩的提高而且有利于教师个人的成长。
2。知标、知纲就是要了解课程标准和考试大纲，这样才能明确复习的目标;知题就是要认真研究高考题，弄清高考考查的内容和方式，这样更加明确复习方向，同时对平时的命题有指导意义，学生能做到高质量的试题;知己就是了解本校的教师情况，这样可以扬长避短，充分发挥老师的积极性和主观能动性;知生就是了解学生，这样有利于安排教学内容和方法，如学生的会的不讲，薄弱之处要讲，讲了不会的不讲等;知他就是要通过参加复习备考研讨会了解我市其他学校，特别是处于同一梯队学校的复习方法，取长补短。
(五)第一轮复习策略
在第一轮的复习中，词汇的复习是重点，但是不能孤立地复习词汇，同时要有基础语法、书面表达以及每日精读与泛读相配合。
1、词汇的复习
长期以来，中学英语教学存在一个很多老师感到迷茫的问题：老师们刻苦钻研、外出学习一直在寻求一种高效而实用的方法，但学生成绩就是提高不了。原因何在?没有抓住关键的东西----词汇教学。没有词汇做保障，就是专家讲的最好的做题技巧对学生也没用。在外语学习中，掌握词汇是一项基本功，如果词汇关一过，其他各种问题基本都会迎刃而解。因此可以说，抓住词汇学习，就是抓住了外语教学中的主要矛盾，就是抓住了提高外语教学质量的关键，抓住了高考复习中备考中“金钥匙”!
词汇的复习可以遵循两条线：一是以课本编排为主线，二是以考纲词汇为主线。以课本为主线时要注意把初中课本纳入词汇复习的范围，因为单纯的高中课本复习会漏掉一些考纲单词。老师要充分调动学生的积极性，可采用例如百词竞赛、听写比赛等办法促使学生坚决通过词汇关。词汇复习采用“四遍法”。第一遍：根据情况，每天安排30—50个单词，让学生写出汉语意思，然后互相订正，把出错的单词作为作业抄写2遍;第二遍：老师根据情况，把常见的单词给出汉语叫学生写出英语，然后互相订正，把出错的单词作为作业抄写2遍;第三遍：这些单词中，重点单词要让学生懂用法，并且要造句，为书面表达打下基础;第四遍：根据考纲对构词法中前缀后缀的要求，让学生掌握考纲中涉及到的单词的词类、词形的变化。如：admit，admitting，admitted，admission;fortune，fortunate，unfortunate等，这样学生就能应对语法填空题。词组的复习，老师可根据情况融入到词汇的复习中去。词汇的复习老师要根据学生掌握的情况和词汇的重要程度反复再现，贯穿高三复习的始终。当然，到二轮，尤其是三轮，词汇的复习只是查漏补缺了。
此外，词汇的复习要重视精读过程中的潜移默化。复习阶段有意识地引导学生精读教师推荐的精品文章和课本中学过的经典文章会让学生更为深刻地记忆词汇和理解词汇在不同语境下的不同意义，能欣赏到英语语言之美，增强复习的趣闻性。同时，精读还有很多的好处，能提高学生理解和分析长难句的能力，深刻体会到语法的具体表意功能，培养对不同文体文章的鉴赏能力。
2、基础语法的复习
第一轮复习除了词汇外我们必须阅读和写作，这样就离不开语法。要让学生理解并掌握基本语法，如五种基本句型、时态语态、冠词、从句、非谓语动词等基本句法和词法，遇到就简明扼要地说明，不要扩展和做大量的练习。
3、书面表达的积累
按照总体进程书面表达是二轮复习的内容，但是书面表达是一个长期积累的过程，单靠二轮复习的总结是不能有效提高书面表达的能力的，书面表达必须从复习开始就积累。从词类造句开始积累，每周写一篇文章，老师可以设计两周一种题材的练习，并且从复习之初要让学生练字，在一年内有效提高字体。
4、精读和泛读
高三一年学生要读30万字的阅读量，按300天计算每天大约1000字，也就是3篇文章。所以在一轮复习阶段老师要安排学生每天阅读3篇文章，内容可自己编排也可从学生发的材料中选取。这三篇文章有一篇要求精读，除理解外学生可以分析长难句，积累单词和词组，促进词汇的学习。三篇文章可以以阅读理解为主，也可插入一篇完形、或任务型读写。老师根据情况确定要精读的文章。
复习中切不可采取放羊式的复习：老师讲讲重点词汇的用法，安排学生要做的题，记忆、做题的事情交给学生自己处理，老师不检查、不督促，得不到学生情况的反馈，这样的话效果是出不来的。
高考英语高三后期复习备考方法一、把握规律、明确方向
任何一次考试命题都是有一定规律可循的。高考试题愈来愈趋向于能力考查，命题方式更是灵活多变，不但检验考生对知识点的掌握，更是对考生语言应用能力的全面考查。在高三后期，考生应多做做近几年的高考题，从这些试题中学会找出每道试题的切入点，从中总结命题立意和命题手法，进一步明确学科特点，命题原则，从而确立后期备考复习必须遵循的依据、原则、思路、重点、难点。教材和近年的高考试题是高三后期复习备考的重要依据，有了依据，我们在复习备考中就有方向、有目标，就不走错路，不走弯路。
二、储备知识、夯实基础
1、 同学们在高三后期一定要认真研读考试说明，特别是对考纲词汇做到会读、会写、会译、会用。要总结归纳词汇的音、形、义、用四个方面，扩大词汇学习的深度和广度。建议采用“多轮回”的方式锁定陌生词汇和高频词汇，每天坚持复习，为能力的提升扫清语言障碍，奠定基础。
2、 语法复习也很重要。语法填空题、短文改错和书面表达就是通过语境的形式对语法进行的考查。这阶段的语法复习不必面面俱到，应围绕重难点和高考常考点及自己的薄弱点进行复习。在复习这些重难点及高考常考考点用法时，也可将其用法与高考考点联系起来进行，通过对常考题型的训练，把握高考试题的考查规律。
三、强化训练、提升能力
听力
坚持每周三次对高考听力考题题型一致、难度相当、语速适中的由英美人士录制的材料的强化训练。强化听力心理素质，在听力测试时情绪稳定、精神放松、有大局观、学会舍弃。培养听前浏览听力试题的良好习惯，训练预测能力，真正做到有的放矢。重点训练对材料中有用信息的捕捉、排查、推断和猜测能力的敏感性锻炼。
阅读
一定要狠抓阅读训练，高考英语可谓“得阅读者得天下”。坚持每天在半个小时内阅读3 至4 篇文章。通过大量阅读实践提升阅读速度及理解力，适应高考要求。阅读和完形一样，“做题”是根本，“悟题”是关键，做完核对答案之后一定要分析错因，积累答题技巧。
完形
该题型考查在特定语境下综合运用语言的能力。可每天训练一篇完形。在训练中要注意重点词组、习语和常用句型的积累和应用;注意词汇的使用范围和同一词汇在不同语境中的不同含义;常读、常思、常悟、常总结，以阅读带动完形填空能力的提高;注重语篇，提高篇章意识，学会整体感知。在训练中还要牢记应试原则：瞻前顾后、上下求索、左顾右盼、首尾一贯。在后期的复习中，可把做过的典型的完形填空拿出来大声朗读，形成完形语感。
书面表达
书面表达是学生语言综合应用能力的最高体现。该题型是让考生在特定的语境中，综合运用所学知识以特定文体(书信、便条、请假条、日记、报道、发言稿等)进行语言输出的主观性试题。在后期，考生应加强构句能力培养，锻炼根据话题组织词汇、进行连贯表达的能力。背诵24 个话题中常用的词汇、句型、文章的开头、结尾和优美的段落、作文素材及优秀范文，大胆应用较高级词汇和复杂结构，适当使用过渡词，并养成良好的书写习惯，做到卷面整洁优美，大小写和标点符号运用正确。可每周在二十分钟内限时写作一篇，并找老师当面修改。
在应试的过程中可采用六步写作法提高书面表达的整体水平。
具体操作步骤为：一审(审定人称、主体时态、格式)、二列(列出简明要点)、三连(连词成句，连句成文)、四美(综合运用过渡语的使用、长短句的搭配、倒装、非谓语动词、强调句型、独立主格、复合句的使用、高级词汇等手段进行美化，以达到地道、流畅、一气呵成的效果)、五查(检查大小写、标点、时态、语态、主谓一致)、六抄(将草稿快速、工整地誊写到试卷上)。
四、错误归因、查漏补缺
认真对待每一次定时训练及考试，找到并分析错误原因，积累应试经验，查漏补缺并进行有针对性的训练。
五、调整心态、积累技巧
高考的成功与否与应试心态、应试技巧密不可分，因此，考生必须掌握一定的临场策略，积累应试技巧。把平时考试当成高考，把高考视为平时考试，树立信心，仔细审题，先易后难，答题规范，不断摸索一套适合自己的应试技巧和方法。
