提高高考英语听力技巧
作为非母语的英语，听力题对于学生来说是有一定难度的。以下是本站小编为您整理的提高高考英语听力技巧，仅供参考!
1、词汇是基础
学生储存的词汇是这样的：第一，词汇的语音是标准的英语语音;第二，被储存记忆的这个词汇的词意有基本意义，也有引申意义不断地被补充到原有的语义之中;第三，学生还是要经常听到该词汇在不同语义背景下的语音。如果该词汇后来不被经常听到，而且学生自己也不经常口头输出这个词汇，学生就会出现听来好像很耳熟，却想不起具体意思的那种感觉。学生除了要掌握课程标准规定的词汇外，教师还可以在训练听力的同时，组织学生发散思维，就某一话题引出相关词汇，再完成听力任务。
2、拓展语言知识和文化背景知识
学生如果对听到的语词、语句、结构不理解，对相关内容和话题不熟悉(含文化及跨文化理解)，对说者表达方式、意图的不理解，都会影响听的效果。因此，听力不是单纯靠听力训练就能解决的，应该与说、读、写等其他技能一起综合训练，这样效果会更好。
3、建立语音和语境的关联
学生往往听不清某些词，如：bed和bad。放到语境中就能辨别了：Tom is in bed. 和 Tom’s not a bad boy. 而且，还可利用利用音调和重音判断出说话人的意图，辨识语义。如“mm” 这个音，在不同语调中能表达四种意义，分别是： What did you say? 、Yes. 、How nice! 和I’m thinking about what to say. 要求学生根据上下文中的语调理解语义。这就好比人刚出生时，听到的声音和其它动物听到的无异，直到某一天，孩子理解了生活的情景，如听到妈妈叫他/她吃饭，他/她的生活才开始有了意义。因此，听力必须要与语境联系，在语境中练习才有意义。
4、建立语音和语义的关联
学生听到一句英语，往往需要过好几秒才能反应出其意思来，也就是听到的语音信息不能迅速和其意义关联。解决办法有：第一，多听才能达到语音和语义关联的强度;第二，通过听英文歌曲和看英文影视剧输入的语音和语义，由于有体验场景和强烈感情参与，因此这种语音和语义的记忆会保持很久;第三，在理解听力材料的基础上听。对于语篇层面的语音与语义关联，我们可选取适合的材料，尤其是学生非常熟知的故事进行语音语义关联训练，如灰姑娘。因为学生能理解听力材料，“听懂”是发展听力理解能力的前提;第四，采取语义直接呈现的方式。看清楚表达语义的材料(文字/图文)，如词语或语句卡片，反复听，圈图或单词、语句，连线或抽出卡片。
5、泛听和精听相结合
在课堂上我们没有足够的时间训练听力，但是教师自身的课堂话语就是一种泛听材料，这是最自然的语境。然后是课文教材，这是与学生最紧密的材料。教师可以组织各种形式让学生对课文进行讨论，拓展，发表评论等，全部用英语交流。三是教师有目的性地确定一些听力源，如：BBC或VOA新闻，边听边把所听内容记录下来。教师要注意的是难度和目标。泛听在很大程度上自然地在刺激听力器官，但需要精听跟进。
6、专项训练和整体训练相结合。
首先要看是否适合学生。若学生是整体认知风格为主的，是入门阶段基础很弱的，更适合综合训练;若学生是具体认知风格为主的，发展到了较为专业阶段的，需要突破分项技能的，更适合专项技能训练。专项听力训练应该在学生综合语言水平足以支撑其专项时进行较好，如高考听力复习。
有规律做听力题的技巧
(一) 1到5册的英语单词重新默一遍
英语是典型的需要日常积累的学科，此时，“英语科冲刺阶段的复习，就是要回到课本，把单词和语法都重新看一遍”，东莞中学高三英语老师汪继红建议，“考生如果有时间，可以把第一到第五册英语课本学到的单词都重新默写一遍，加深印象。”
英语写作的选题范围较语文作文要小，汪继红提醒，考生要做好英语作文的选题准备。
(二) 书面表达：注意“看、读、写、背”
一“看”作文本，看自己在审题(如文体判断)、时态和人称等方面是否有过重大失误，考场上要杜绝此类错误; 二“读”课本和其他材料中一些典型话题的文章，如旅行、环保、志愿者、疾病、求职、新闻报道等; 三“写”3~5篇平时涉及较少或表达不好的类型文章，对照范文修改完善;四“背”自己积累的精彩句子、篇章和历年高考中一些常见文体的范文。
(三)完型填空和阅读理解：适当训练不可少
首先要回忆、总结各类文体的典型特征和解题方法。
其次，看完型填空题时，知识点方面的错误，如短语搭配、词义理解等加以罗列，能力点方面的错误在文中标出答案线索，着力分析和查找失误的原因，对思维上的典型缺陷加以总结。看阅读理解题时，重点总结主旨题、意图题、猜词义题的解题思路，对涉及到的语篇结构和难句再加分析，提高阅读技巧。
第三，因为本部分在高考中占分比重大，能力要求高，有必要根据个人情况，进行适当训练以巩固词汇量和保持对题目的敏感度。最后，继续泛读喜欢的英语杂志。
(四)听力：有规律做题
“精听”可安排每天下午3：00做一套训练题。做错的地方大声朗读对话原文。“泛听”即休息时安排听英语歌曲和高一、高二课文磁带，保证语言的声音输入渠道畅通。
(五)语法词汇：纵看和横看原则
将做过的高考真题和几次模考中的单选题分成两部分，准确率高的一部分用来成套看，即“纵看”，进一步熟悉考点覆盖范围和命题规律，对“考什么”做到胸有成竹。
另一部分针对自己常错的考点分类型，进行小专项“横看”，对难点实现融会贯通。如专门归纳、分析各套题中的“时态”、“定语从句”题等，辅以适当训练，实现薄弱环节突破，力求在高考中同类考点不丢分。注意本阶段不要大量做题，要对偏题、怪题说“不”。
