大学英语6级考试技巧

下面是本站小编整理的大学英语6级考试技巧，以供大家学习参考。

1、 我觉得最主要的就是快，你要练习的就是速度，如果以前你的英语比较好的话，那么在

知识方面就应该没有问题，主要的问题就是速度，其实英语四六级，考察我们的并不是知识，而是对问题的应变能力，所以我建议你要多做题，并且每次都要按准确的时间来做，这样的练习多了，你的速度就提上来了，自然就会轻松很多，还有就是如果真的来不及了，你就都选C，因为一套卷中 C的比例是最大的，祝你成功的过六级吧~~ 2、 完形填空 不知道选的时候就选你认识的那个 四个都不认识的情况比较少

在听力的时候，短听力题——听到什么不选什么

长听力题——听到什么就选什么(注意第一个句子和最后一个句子)

吐血秘方：不要背什么词典，把历年四六级考题里出现的生词全背出来就行了(阅读里的的不用背)。

真题中不认识的单词全部查一遍字典 完型-历年真题认真做一遍

阅读-历年真题认真做一遍，如有可能，逐句翻译一遍 作文-5年内范文看一遍，有印象即可

作文千万不要打具体的草稿，有个框架就足够了。

长阅读：先看题~~~~~长阅读出的题都很简单，先把题目中的关键字记住，再直接到原文中找答案，一般不会拐弯抹角问你，看到什么填什么就是了

千万别买什么模拟题，都是废纸。

卷面一定要整洁!无论字体怎么样，卷面不能有大篇幅的涂抹，否则绝对无法高分。就算是中间发现写错了，也最好想办法在后面弥补，不要去涂改。字写得漂亮的当然更好，达不到的也要工整。

写作文，都是考前把一些好的句型和优美的比喻从书上抄下来背，因为开头很重要

千万别把时间花在背单词上，太不值了，没用，做真题，一遍根本不够，这就是考试，根本

和能力一点没关系，真题做三遍，不嫌累再把真题上出现的生词都背会，对付这种考试足够了，至于听力呢，平时懒得练，考试前两周就反复听真题，听到想吐 就行了

四六级考试要诀，三长一短选短的，三短一长选长的，长短不一选B，参差不齐选D，犹豫不决选C，以猜为主，以蒙为辅

(最后,有关大家的疑问,大概在此写写本人的愚见:也许,长短不一是说长短相差很大,而参差不齐则是说四个选项长度相差一点点) 3、 简短回答题的具体解题方法分析

下面将针对具体的题型进行分析。

A.概括总结题型

这类题型主要包括主旨型题目和推断型题目，我们先来分析主旨型题目。 我们来看1997年1月的Sl题。这道题是典型的文章大意题，它提问的形式是What is the passage mainly about? 对于这类题，首先要将文章的大意所包含的要点归纳出来。通过读文章我们知道，文章的主要内容有以下几个方面：汽车被盗;盗车犯;赃车如何处置;破案情况;对盗车犯的惩罚;如何防盗。因此答案就必须概括到以上几个方面。显而易见，以上几个方面的综合就是很简单的一句话，那就是“美国汽车盗窃情况”，译成英文，就是，the car theft in the US。这样，答案就搞定了。有的同学在做题的时候不喜欢归纳各段的意思，仅凭对文章的整体印象作答，这样很容易导致答案的覆盖面不全。还有一类题是段落大意题，如 1998年6月的s4题。题目是这样的：Apart from personal preferences。what determines one’s choice of the media and media content?应付这类题，一个行之有效的方法是在段落中寻找关键句。就本题而言，段落的首句就点明了主旨e a different sort of factor that affects your media experiences is the social context of exposure„而且该段的第三句也进一步使段落大意明显化：„that social context affects„the media and the media content to which you become exposed.所以，答案就应当是the social context of exposure。一般而言，对于段落够精确而影响分数。另外还需注意的一点是，段落大意题往往不直接用类似于文章大意题的方式提问，即用类似于 what„mainly about的形式提问，因此要注意题目的定性分析。如前例，很多同学不知道personal preference是对第三段所论述的因素的概括，没有读懂题意，所以给出的答案离题万里，这种情况是要避免的。

其次是推断性的题目。我们首先来看1999年1月的s2题。题目是这样的：

Many parents think that，instead of watching a lot of r children should_____.本题需要综合一、二段内容作综合判断。一、二段讲很多家长抱怨孩子懒惰，只知道看电视或者依赖父母带他们去玩，而不知道自己想办法玩。可见，家长的意思是希望孩子自己想想应该怎么去玩。对这个意思加以概括，就是play with themselves。

这类题目常常是与文中某些人的观点有关的。解此类题目的关键就是根据提问，在文章中寻找与提问相关的部分并提炼其大意，根据所概括出来的内容进行推断。在推断的过程中要注意对题目要求把握的准确性，不要掺杂无关的内容。

B.细节类题目

我们也分几个部分进行分析。第一个部分是描述型题目。我们来看1999年1月的Sl题：According to many par-ents，without TV，their children would like them to .本题是一道典型的描述性题目。文章的第一句话就说，很多家长担心如果没有电视，孩子们会不停地要求家长陪他们玩。答案是显而易见的，用英语表述出来，就是play with them。我们再来看1997年1月的s3题：How serious did the author predict the annual vehicle theft could be in the United States in 1989?文章的第二段最后一句话告诉我们，„exper ts predict annual vehicle thefts could exceed 2,000,000 by the end of the decade.也就是说到80年代末，美国每年将有200万辆以上的汽车被盗。所以本题的答案应该是it could exceed two million。描述类的细节题的答案，一般在文章中都可以找到，我们只需根据问题，在文中按图索骥，找到与提问相关的内容并加以概括就可以了。在对所找到的内容加以概括的时候，要注意两个问题：其一，文中有的意义的表达方式与题目中不同，如上例提问中的in 1989和文章中的by th 4、 改错

首先要说的是：CET6每次改错要你指出错误的地方肯定有错，绝对不会没错，而且肯定在这行，不会到前面或者下面去!!

然后要说的是：从上次CET6改革来看，改错的判卷方法改变了。找出错误0。5分，改对错误0。5分

有错的一句话，最多10个英语单词，大家首先按词性来划分一次

名词错误的可能

(1)名词单复数

只有这1种可能，而且到现在的改错，我就记得就1次单复数没考，其他场次必考!

形容词错误的可能

(1)意思颠倒，要改成反义词

这个错错每次改错题目都有，所以看到错的句子有形容词，先上下文看看，有没有意思反了 (2)词性错误

2个形容词在一起，那肯定有一个是修饰另外一个的，所以要改成副词

介词错误的可能性

(1)固定短语的搭配问题，不如key to,answer to, be faced with等

这个错错每次改错题目都有，所以看到错的句子有介词，先看左右，有没有搭配错误

连词错误的可能性

(1)承上启下的错误

有时候，表示递进的，但题目中给出even if，所以要把if去掉;有时表原因的，但题目中是therefore，所以要改成because。。这样的错误也时常出现，但不是每次出现 (2)非限制性宾语从句只能由which引导，题目中很会用that来误倒

代词错误的可能性

(1)代词与先行词不一致

前面说了是单数，后面用了them，所以要改成it。 这类的错误也经常发生动词错误的可能性 (大头!!)

(1)时态错误

明明文章在说过去的事情，但用了个is，所以要改成was

这个错错每次改错题目都有，所以看到错的句子有动词，先看上下，有没有时态问题 (2)主谓不一致

they was doing „„ 这样的错误，找不出么，6级也别考了 (3)非谓语动词提前形式的错误

viewed„„，they were doing„„ 像这样的情况，viewed就要改成viewing 如果后面是it,前面是ing形式，也要注意的 (4)平行结构错误

前面连着2句都是to做什么，to做什么and do什么， 这时候就要在这个do前加to 如果是to doing，就要改成to do

以上这些错误在考试中占6-7分左右，大家可以一定要抓住，后面的分数就难拿了另类错误

(1)易混淆的词

比如：His persistence was awarded when the car finally started 中间的awarded是错误的，应该改成rewarded (2)从上下文来看，应该改动的词 一般发生在名词的身上!! 比如前面说美国人吃饭的习惯，后面写了chinese，那就要改成American

(3)固定词组用错一个，造成意思完全改变

比如：It also takes rise to a blurring of the dis tinction between science and technology 要把takes 改成 gives

这样的难点错误，解决方法是，能改则改，不能改确定哪个词错，骗2个0。5分

总的评注：做改错题一定要具有一双“慧眼”。重要的不是自己会运用一个语法点或知识点，而是能够识别出错误的用法，以审查的眼光去面对每一个改错题。这就需要掌握必要的答题步骤和技巧。

答题步骤：

1.一般来说，做题时千万不要拿起来就改。先花一、两分钟从头到尾通读全文，对文章大 致内容有所了解，做到心中有数。

2.然后把重点放在有错误项的标题号行，寻找较容易辩认的语法错误，如主谓不一致、

时态、语态使用错误、非谓语动词错误等等。

3.如果错行中不存在上述明显错误，则应查看是否有词语搭配错误，易混词错误、词性错误等等细节错误。

4.如果错行中既不存在语法错误，也不存在词汇错误，则从整体上查看上下文意思是否连贯，连接词是否使用正确，是否有逻辑混乱的现象，如否定句误用成肯定句造成句意不通等。注意：有时没有错项的行对改错很有帮助。

5.找到错误项之后，按要求形式进行改正、删去或增添，并设法找到一个正确项使句子在 语法、语义和逻辑上都成立

3.改错题的具体解题方法

现在我们来讨论改错题的具体解题方法。如前所述，改错题可以大致分为六个类型，所以我们的讨论也针对这六个题型来进行。 A.时态错误的发现与解决

我们来看2001年第79题：Immediately before him was

a„he put it into his collar，so that it falls across his shirt.此处的上下文明显地表现出过去时态的特征，因为在本行之前有明确的过去式was，那么如果was无错误，falls就必然是错的。然后根据题目可知was所在行无错误，所以falls应改为fell 由此我们可以看到，发现时态错误的关键是确定文章背景时态。句子的时态一般情况下应与文章的背景时态相一致，如不一致，则就会是错的，这就要求我们在通读文章时要留心。此外，就像这道题所反映的，有关的动词或者时间状语也是有用的。在解决的问题上，要注意同类时态的选择问题。譬如发现文章中的过去时态是错误的，而应当选用现在时态，则要注意是用一般时还是完成时。 需要注意的一点是，在利用时间状语或是有关动词来 _进行判断时，应该肯定该判断的依据是正确的，否则会导致错误。因此，背景时态是进行判断的最可靠的标准。

B.介词错误的发现与解决

首先来看介词本身用法错误的题型：A very flat piece of bread that looked，to him，very much as a napkin.在本题中，介词as是错误的，应用like取而代之。就这种题而言，准确掌握介词本身的意义是最根本的。As一般当做“作为”讲，而like的意义则是“像”。如果能精确地掌握它们的区别，那就会对题目的错误一目了然了。此外，有些介词有其习惯的用法，如2001年6月第75题，at the country就应改为in the country。对于这些习惯的用法，应多练多总结以利掌握。 然后是介词搭配。在所判断的行中有介词时。首先要考虑的就是该介词是否可以与其他的名词或动词构成固定搭配。如1996年6月第75题，because of its large student body consisting in many people„该题中in无疑是错误的，因为consist of是一个固定的搭配。对于此类题，熟悉有关的搭配本身就是解题的方法。

C.主谓一致的错误发现及解决

前面已经说过，主谓一致主要是数的一致。我们特别 要注意的是一些既定的语法规则，考试往往是比较侧重于考这些规则的。下面是有关规则的

总结：

the majority作主语，谓动用第三人称单数。 the majority+复数名词作主语，则用复数。 the flock of+复数，谓动用单数。

表示价值，重量，长度，时间等名词，尽管是复数形式，谓动也用单数。 a number of+复数，谓动用复数;the number of+复数，则用单数。 neither„nor„连接两个并列主语时，以第二个名词为准。 more than one+复数名词，谓动为单数。

kind，form，type+of+名词，以kind，form，type的数为准。

a series/species/portion+of+名词，用单数。 many a+单数，谓动用单数。名词+and+名词表示一种概念时，用单数。 neither of+复数，谓动用单数。 从句做主语，谓动用单数。

an average(total)of+复数后用复数，the average(total)of+复数后用单数。 a body of+复数，谓动用单数。

这些规则只是其中常考的一部分，其他的还有待于大家进行总结。总之，熟练地掌握这些规则，应付主谓一致类的考题就会很容易了。

D.动词错误的发现与解决

我们首先来看2001年1月的第80题：But perhaps we should look at both sides of the coin before arriving hasty conclusions.本题中所考查的是短语动词。英语中有许多的短语动词，是很难从字面上判断其意义的。其中与介词构成短语的动词是最常见的。例如本题中的arrive，必须与at搭配成为短语动词之后才能与conclusion搭配。我们在分析题目的时候，发现有动宾搭配的时候，应该考虑该动词是否是一个短语动词，并进而分析构成该短语动词的介词有无遗漏。对于短语动词的熟悉是一个长期积累的过程，需要随时总结与记忆。以下是六级考试中常见到的短语动词：

account for, add up to, back up, break down, break away from, bleak out, break up, break in, break off, bring about, “bring up, bring out, bring down, build up, call off, call for, call on, carry out, check in, clear up, come off, come around, count on, cut down, cut off, do away with, dwell on, fall back on, fall out, get over, get out of, get at, give out, give up, give off, hang on, hold back, keep back from, keep up with, lay off, lay down, live up to, look into , look forward to, look over, make up, make out, pass away, put up with ,role out, run out of, set about, take over, take up, take in, take off, turn up, turn out, work out等。

还有一种常考的动词的用法就是语态。如2000年1月第79题：One is surely justitied in his concern for the money and resources that they are poured into the space exploration.在本题中，由于从句的主语they与pour的关系是主动的，因而不可以用被动语态。在所分析的文字中包含谓语动词，那么应该分析是否是这方面的问题。其中应该重点分析主语与谓语动词的关系是主动还是被动。

E.连接词错误的发现与解决

我们首先来看2000年6月的第73题：However.a second person thougt that this was more a question of civilized behavior as good manners.本题所考查的就是比较连接词的用法。从前文的more我们就可以看出，下文的as是不恰当的，正确的答案应是比较连接词than。一般来说，比较连接词所考查的重点集中在88与than的用法上。句意中是否还有比较意义是很容易辨别的，我们一旦觉察到句子有比较的意思，就应考虑是否是as与than的用法混淆。 此外定语从句的连接词也是要特别注意的。我们看 2000年6月的第74题：Instead，this other person told us a story，it he said was quite well known.在这里，句子的后半段很明显是一个非限制性的定语从句，所以应将it改为which。非限制性的定语从句的连接词在近几年的考试中反复出现，应该引起我们的重视。解决此类问题的方法是。凡是发现有复合句的分析对象，首先就要考虑从句的连接词。首先看是否有连接词，其次看连接词是否正确，尤其是which与 that的不同应用。

F.语言环境类错误的发现与解决

从历年的考题来看，语言环境类的错误是最有章可循的。这类错误一般是一行中的关键词与上下文所体现出来的意思完全相反。例如2000年6月第72题：A well—man. nered person„walks down a street he or she is constantly un-aware of others.本句的文意是一个有礼貌的人在街上走的时候是不会旁若无人的。而句中的unaware明显与句意是不符的。此类题的解决也较简单，那就是将不符合文意的词改为它的反义词即可。

改错练习中应注意的问题

A.首先要注意的是，在阅读和分析的时候，不要仅仅针对有错误的行进行分析。分析时不 要以行为单位，而应当以句子为单位。理由很简单，以行为单位进行分析容易使我们割断上下文之间的联系，导致分析的片面性。

B.在分析时态是否恰当时，应考虑整个文章的时态，根据上文句子的时态来判断下文句子的时态时，必须保证上文的时态正确，以免一错再错。

C.关于做题的时间的问题。改错的练习有一点特殊，那就是一定要在练习中养成检查的习惯，因为很多题目的判断是依赖对于文章背景的把握的。务必保证检查的时间。考虑到这个题型的特点，全部的做题时间要在15分钟左右，其中的5分钟左右应该是用来检查的。

D.在检查时，对于增、删的地方要再三斟酌。一般而言，考题中改的地方多，而单纯的增删是很少的，要注意句子的完整和通顺。

E.对于真题的总结问题。真题是一定要总结的。因为六级改错的考点是有限的，它不可避免的要重复出现。总结以往的考点就意味着对将来考题的预习。总结的方法也是简单的，你可以仅仅将考过的题摘录下来，注意经常熟悉就可以了。