小学英语学习方法的养培
现在,小学三年级就开设了英语课,但是由于许多孩子不太喜欢英语这门课程,觉得学英语太枯燥、太难,导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。现在很多家长过于看重英语学习,盲目让孩子参加英语培训,或布置过多的听、说、读、写等练习,忽视了对孩子学习兴趣、学习方法的培养,如何正确的提高学生对英语的兴趣呢,接下来由小编给大家说说吧,希望对大家有所帮助!
小学英语学习方法
一、以兴趣为契机,多结合生活实际,学会运用语言
初学英语阶段,意识还处于感性阶段,老师会千方百计地在课堂上激发培养小学生的学习兴趣,如通过做游戏、唱儿歌、画图画等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性,让小学生明白学习英语是件很有趣的事情。
二、注意良好学习习惯的养成
1、倾听的习惯。
2、养成规范书写的习惯。
3、养成背诵的习惯。
三、注重积累,搜寻有效的记忆方法。
记忆在英语学习中占有重要地位,记忆方法直接关系到英语学习的成败。小学生是初学者对于单词的记忆还知识处于感性阶段,如能引导得当,能发挥他们记忆的潜能。
很多人说在阅读中背单词,但那是需要一定的单词量作为基础才行。虽然阅读很重要,但集中精力专门背单词还是必须的,否则单词量太少,阅读就完全失去了兴趣。我们学习我们的母语,尚需要专门的记生词和生字。
可以使用单词记忆软件辅助记忆,笔者曾使用“奇迹英语背单词8.0()”是个不错的选择。这款软件最大的好处就是记忆的效果特别好,它 的原理具体我也说不清楚,一开始用觉得这软件挺一般的,没什么特别的,但是用到后来(你试个几天),你就会发现很神奇了,他真的能监测到你即将忘记的单 词,然后重现让你学习。这对于大量词汇记忆来说是非常关键的
四、持之以恒,把握未来。
学习英语要过许多关,如语音关、开口关、拼读关、朗读关、默读关、快读关、词汇记忆关、句型转换关、情景说话关、快速听写关等。过每一关都要下够功夫,练够火候,才能苦尽甘来。以下是学习重点:
1. 上课时间一定要充分把握
2. 坚持大声朗读课文,可改善自己的语音,语调
4. 对于每课的语法重点,要适时总结,细致分析
5. 需要背诵的课文一定要能默写
6. 可选购一本符合自己能力的辅导书,每天适当练习
如何正确的引导小学生对英语的乐趣
一、多用激励性语言,提高小学生学习兴趣
"人性最深切的本质是被人赏识的渴望。"基于这种渴望, 人总是喜欢表扬和鼓励, 它总会激起愉悦的情感体验, 令表扬者信心十足, 这一点在小学生身上表现得尤为突出。因为小学生还缺少对自己行为的分析、判断能力, 他们主要依赖于成人的评价来指导、控制自己的行为, 所以无论学生回答是否完美、完整, 只要他开口说, 就要予以鼓励。You'regreat! Very good! Good job! 诸如此类的激励性语言, 使学生既敢说, 又体验到被赏识的快乐。
二、教学与游戏相结合,提高小学生学习英语的兴趣
俗话说兴趣是最好的老师。"玩中有学、学中有玩"。爱玩是孩子的本性,游戏是最感兴趣的。特别小学三年级英语教育是一种启蒙,要把重点放在学习英语的兴趣上,如果他们对英语感兴趣,他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪,孩子会主动融入到活动中。反之,如果只是追求单词句子数量的多少,那会倒了孩子的胃口,孩子会处于一种消极状态。
因此,我们在设计教学活动时要游戏化,注意让孩子在各种游戏中慢慢学习英语单词。首先把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生,实行整体定量输入,根据不同孩子的记忆特点,他们会或多或少记住不同的单词。在玩中学,学中用使他们的学习兴趣提高,巩固所学的语言形式,激发他们的成就感。在游戏中通过多听、反复感觉,从而在脑海里的印象就加深了,这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中,同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境,使得课堂充满活力。
三、设计形式多变的课外作业
让学生喜欢的、乐意完成的课外作业,不仅能巩固学生所学的知识,还能增强学生学习英语的兴趣。教师可设计出形式多变的课外作业,让学生在作业中玩耍,在作业中学习,甚至在作业中培养创新能力。根据不同年级、不同能力的学生,我设计了几种课外作业。三年级的学生刚刚接触英语,天性好奇的他们兴趣很浓,积极性很高,学会了几个单词就很得意地向家长、小伙伴炫耀。抓住他们的这种心理特点,布置的课外作业是把你今天学会的单词合格去回家说、唱给你的家长及好朋友听,第二天告诉大家你的家长和好朋友是怎样表扬你的;
苏霍姆林斯基说过:"兴趣的源泉在于运用。"为了增强学生学习英语的兴趣,给学生更多的运用英语进行交际的机会,我们还可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际,使学生认识了自我,取得了不同程度的成就感,增强其自信心,增添了学习英语的兴趣和乐趣,变"要我学"为"我要学",进而长久保持其对英语学习的兴趣。
五、建立和谐的师生关系,营造和谐的情感氛围
成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任,依赖于轻松、和谐的课堂气氛。师生建立和谐的人际关系至关重要。教师与学生之间影视一种民主、平等、和谐、合作的伙伴关系。教师的爱心是成功教育的原动力。因此,教师要尊重学生,倾听他们的心声,建立良好的师生关系。
六、重视口语交际能力
“交际”是听说读写语言技能的体验,也是教学的高级阶段。学习要“学以致用”,而英语的学习更是如此。要让学生学了英语后,要会开口说英语。口语不是一门讲解课,而是技能课,技能课要靠苦练和实践,靠开口讲才会出成效。小学英语不能搞死记硬背那一套,要防止学生得英语“聋哑症”,所以在课堂上要求师生尽量用英语对话,组织大量的听说练习。还要求学生在校内使用一些简单的日常用语,提高英语的使用率,强化口语教学的效果。老师课外带头说,无论在校园中还是楼梯口碰到同学,教师可用最简单的语句打招呼:“Hi!Boy,How are you?”一段时间后,学生课外见到老师,就会争先恐后地用英语招呼,形成一种语言习惯