一年级英语教学方法
面对刚进入校园生活的一年级小学生，该如何去教一年级的英语呢?下面由本站小编为大家整理的一年级英语教学方法的相关资料，希望大家喜欢!
一年级英语教学方法
一、要对低段的学生特点有深层的了解。在与天真活泼的孩子们共同学习和进步的日子里，我对这些孩子的了解也日益加深。我发现他们有广泛的情感需要;情绪容易兴奋;以自我为中心，全神贯注于他们自己的世界;容易分散注意力，也容易热情;学得更慢，忘得更快;运用概念的能力正处于发展中;他们是优秀的模仿者;对自己感兴趣的事情会长时间地集中注意力。 二、要建立良好的师生关系。教育是爱的艺术，教师的爱心是教育力量的源泉。课堂教学活动是在教师与学生之间展开的，是师生之间的共同活动。教是由内而外的，而学是由外而内的。要使“教—学”的过程有效，师生双方间必须有一座良好的“联系的桥梁”。这样才能在教学活动中，彼此影响，形成交互作用，互相沟通。师生之间的关系在教学活动中显示出极其重要的作用。假如教师所构建的师生关系使得学生被压制、被羞辱或被贬抑，学生对这门学科会毫无兴趣而不愿意学习。无论是什么样的班级，无论学生成绩是高是低，教师在课堂管理中均要有爱心。
三、要营造良好的课堂气氛。课堂气氛往往是影响师生教与学的最大因素。它属于隐性课程，在某些时候它更能影响学生的发展。美国心理学家勒温曾在1939年将教师的领导方式分为强硬专断型、仁慈专断型、放任自流型和民主型四种类型。实践证明：民主型的教师更能让学生喜欢学习，实现学习的高质高量，不论教师在不在课堂，学生都能自觉地遵守经纪律。另外，教师应多激励学生，以激发学习动机。学生需要适当的鼓励和赞赏，需要别人去发现他的闪光点，而不要过分的指责和批评。因为一个被认为是行为良好的学生，往往相信自己真是那么好，因而他会更加努力表现好，以维持自尊。在黑板上我会有一个记分评价表，对每节课的表现有一个总结性的简短的评价，或以小组为单位，或对表现特别好的学生给予特殊的奖励，如小贴纸，小糖果等，调动学习的积极性。当然对于表现特别不好的学生适当地扣分，并且在课后及时进行个别教育。
四、要建立一套行之有效的课堂常规。多数的教师希望自己在课堂教学时不必去管理学生，希望学生能好好学习、专心于课堂活动。可教师们会时常发现，在课堂是要耗费许多时间来维持课堂秩序和纪律。课堂常规有时指良好的态度，有时是指对的安静，有时是指有一点吵闹的有目的的活动，有时又指一种规则。“没有规矩，不成方圆”，课堂教学要想取得预期的效果，就必须以恰当的课堂常规为基础。建立良好的课堂常规甚至比教学更重要，一年级教学主要是培养学生形成好的学习习惯。1、制定一套贯穿整个课堂而且能朗朗上口的口令、拍手、动作歌曲或韵律诗等吸引学生注意的信号，让学生做出口头上和行为上的反应。这样可以集中学生的注意力。2、在第一节课上与学生初次见面时，就试着与学生用英语问候，并告诉学生在课堂上老师会用全英语教学，请大家要仔细地倾听老师的发音，对于听不懂的单词和句子，同学们则可以配合图片、单词卡和老师的动作表情来理解其意思。用全英语授课要求英语教师有多说英语的意识，要提高的专业素养，建议老师们可以读一读《常用英语课堂用语》一书，意思表达要清晰，避免句子过长，避免词不达意。3、与学生约定一般情况下，在课堂上不要用中文，而应积极地使用英语表达，培养运用英语交流的习惯。4、在一些开放性的教学活动环节中，学生往往很兴奋，而忘记了纪律的约束。这时候则要求学生在听到口令时开始活动，而听到口令时立即返回，保持安静并坐好。 这样教学活动才能有序有组织的进行，做到收放自如，学生不会犹如断了线的风筝，完全失去控制。5、在进行教学活动之前，教师要跟学生交待清楚活动的内容和要求，哪些是不应该做的行为，学生心里就有了一个标准，这样能使活动达到预期的目的。6、一个活动结束之后，要等学生们安静下来，再开始另一项新的活动。我始终认这高效率的课堂学习是取得优异成绩的保证，正常的学生只要是上课认真而且真正明白了，那么他只需要复习和提高，而课外补习只适合于那极少数的有缺陷的学生，因为他们需要更多的时间去接受新知识。
五、要合理地安排课本之外的知识教学活动。 我利用课前的2分钟时间学习日常用语，每周两句新的日常用语，每周一句英语谚语，(将日常用语和英语谚语写在黑板上，学生可以顺眼看到。)每月一个有趣的简短的英语故事，每月在班上举行一次英语仿真主题情景活动。这样可以丰富英语课程内容，让英语学习更有趣，不受书本内容的限制，课外知识的学习形成了相对稳定的常规学习，积少成多，学生在潜移默化中获取了更多的知识，也可以通过仿真模拟活动实现《新课标》中倡导的“提高英语语言的综合运用能力”之目标。
家长辅导一年级英语的方法
1、充分利用家中的多种媒体形式随时随地给孩子创造一个有声的第二语言学习环境。 (CD、DVD、CD—ROM、电视、电脑、网络等等)无论是英文歌曲、课程CD还是故事动画片等，都可以作为背景音乐在孩子玩耍或起居时播放。但对于播放的内容选择应遵照“更新中有反复，反复中有更新”的原则，保证孩子有新奇感的同时，也有反复的练习，保证学习效果。
2 在生活中尽量帮孩子创造英语氛围并引导、鼓励孩子勇敢、主动地开口说英语，养成运用英语的习惯。
① 如与孩子进行问候语、礼貌用语的问答;
② 在家居物品上贴上英文标签，全家人一起来学习或父母与孩子一起动手制作英文单字卡;
③ 还可以结合课内外的学习，在节日、生日时，鼓励孩子向亲友们送贺卡、邀请信，不但可以加强亲子或朋友之间的感情，更是一种创新意识和动手能力的培养和发展。
④ 效果最好的英语学习是在“生活环境”中自然而然地耳濡目染，这是“母语教学”的最大特点，也是全世界所有孩子学会“母语”的唯一持续有效的方法。所以为孩子布置一个充满英语的家庭环境是绝对必要的。即使是已经开始在英语教室上课的孩子，都应该拥有一个可以天天接触英语的好环境，如此才可能真正扎实的让英语的“听、说、读、写”都流利。
⑤ 布置英语学习角落——在家中远离电视的小角落，专为孩子布置一个全英文的语言学习环境。其中有小书桌、一台电脑、一台CD机等，并且把《POPODOO》中的课本、DVD、双语教学CD、电脑光碟CD-ROM等都放在书架上，旁边再配上一些彩色画笔和白纸，让孩子随时随地取用，快乐学习。墙壁上则可以贴上各种英语字母、单字海报或卡片，以及外出旅游时的照片，再添上鼓励孩子的一些话。
3、向孩子学习，拜孩子为师。
这样会在很大程度上极大地提高孩子的学习兴趣和认真学习的积极性。同爸爸妈妈一道学、教爷爷奶奶学英语，都会使孩子获得成就感。
实践证明：家长的参与可以极大地调动学生学习的积极性和自信心，并且增加孩子学习的热情和兴趣。
4、启发式提问。
很多家长在课后都会问孩子，今天上课学了什么?结果发现孩子却回答不出来。殊不知，孩子还不具备归纳概括的能力，如果家长能够了解上课的内容，有针对性地发问，如：你们今天学的歌曲怎么唱啊?能不能教教妈妈“苹果”用英语怎么说啊?这样有针对性的提问，不会使学生觉得无所适从，也便于家长检测学生的学习效果。
5、培养孩子良好的学习习惯，主动、自我的学习习惯是一种学习能力的提升和体现，将会使孩子终身受益。
6、耐心、赞美并持之以恒——父母展现耐心和持续的赞美与鼓励，将给孩子最大的学习动力。
如果父母能陪孩子一起学习，并经常做一些亲子间的互动与交流，孩子在潜移默化中感染了积极的学习态度，学习英语的意愿以及兴趣会大大增强，学习的效果也将大大提高。
