《Happy new year》教案及反思
设计好一个好教案,对于小学英语教学是有很大作用，小学三年级上册《Happy new year》的教案要怎么做呢?那么下面本站小编为大家带来《Happy new year》教案及反思，供教师教学参考!
教学目标：
1、能听、说、认读1---10这10个数学。
2、能听懂指令语Show me?,并能按指令做出相应反应。
3、培养学生学习英语的兴趣，以及在生活中灵活运用数字的能力。
教学重点：
认读数字1—10，按指令语做相应的动作。
教学难点：
数字3、5、8、9发音
教学准备：
扑克牌1—10、教学课件，趣味数字1---10，数字卡片。
教学策略：
现代教学理念提出了“学习活动化，活动交际化，交际生活化”的教学方式，把学习和生活联系起来。在教学活动中我采用情景法，全身动作反应法及“任务型”教学途径。努力打破教师讲，学生听的单向灌输的教学模式;通过多种教学手段，调动学生积极性，激发学生的好奇心，引导学生主动参与教学全过程，发挥学生主体作用，努力使课堂形成学生互动、师生互动的和谐气氛。
教学过程：
一、Warm-up/Revision
1、课前播放《Ten little candles dance!》，让学生初步感知数字。
[设计意图]以歌曲的形式整体呈现感知数字。
2、师生问候，操练会话。
[设计意图]复习旧知识，吸引学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始。
二、Presentation
1、谈话引入，Today is Sarah’s birthday, she is 9 years old.师播放课件，让学生感受生日气氛。
2、根据人物、蜡烛、礼物等多种方式呈现数字。课件出示Let’s learn ,反复播放，学生模仿跟读。学习数字1—10。教师相机板书单词，不会认的再教读几遍。注意强调3，5，8，9的发音。将数字融入到句子中进行操练。
3、Read these words after the recorder.
4、观看课件，指认单词
[设计意图] 通过多种方式，自然引入新课内容。让学生有效地集中学生的注意力，同时也调动了学生积极思考的主动性。帮助学生在句子中学习单词、操练单词，既分散了单词认读的难点，也体现“词不离句，句不离词”的教学理念。
三、Practice
1、师出手势，学生看手势说数字。
2、师出牌学生快速说出数字。再以小组为单位，一人出牌，其余人快速说出数字。
3、数字接龙
师用手势说one,学生快速反应接two，并出相应手势，依次类推。
4、数一数：Count how many??
(1)数一数你有多少根手指?
(2)数一数你们小组有多少人?
(3)小组报数，抽一两组全班汇报比赛。
[设计意图]多种练习方式，巩固所学知识。
5、听录音学做Let’s do.
(1)师示范，引导学生听懂做对。
(2)听歌谣，跟着一起做动作。
[设计意图]分层次的听音和做动作，训练学生根据指令作动作的反应能力。
四、课堂延伸
1.十以内加法
T: Boys and girls, look at my fingers. What’s one and two? What’s ? and ?? 教师用手指表示，引导学生快速反应。
[设计意图]数学和英语的整合使学生更熟练地掌握单词。
2、We know many you know these phone numbers?
火警119 急救 120 报警110
[设计意图]通过知识延伸，加强对学生安全意识教育。
五、Homework
Talk about your parents’ phone numbers.
[设计意图]布置一个小任务作业(谈论父母电话号码)，使学生能
将本课所学的内容运用到生活实际中去，明白生活中英语无处不在。
板书设计：
Unit 6 Happy Birthday
one + nine
two + eight
three + seven = ten
four + six
five + ?
《Happy new year》教学反思：《新课标》强调小学英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新精神。在本课中我也力图体现：面向全体学生，尊重学生的个性差异，采用活动化教学途径来完成教学任务，激发学生学习英语的兴趣，突出英语的交际功能这一全新的教学理念。我本身是一个活泼开朗的人，善于和学生沟通是我的最大长处，学生给我的课最好评价是“好玩”。在我执教的这一课时中，我自认为还有这样几个亮点
亮点1：依托远程教育资源，搭建英语学习的平台。
本课时我充分利用远程教育资源网上资料，根据教学实际需要进行有机整合，把生动活泼的动画世界运用于教学过程的多个环节。营造了良好的英语学习氛围，激发了学生学习英语的兴趣。如开课时播放动画，再现生日聚会场景，把学生课间的兴奋及时有效地引入到英语课堂教学中。使学生跃跃欲试，激发了他们迫切想开口说英语的欲望。
亮点2：采用任务型教学途径，培养学生综合语言运用的能力。
本课时我力足于减少学生枯燥无味的机械记忆，布置一个个与本课时学习有关、与他们生活密切相关的的任务，通过一系列活泼有趣的活动吸引学生积极参与，让学生在玩中学，学中乐，帮助他们树立学习英语的自信心。比如今天的看手势说数字，玩扑克说数字，看课件了解人物的年龄，数字接龙，数一数等活动，充分调动了学生学习英语的积极性，培养他们运用新知识解决生活中的实际问题的能力，在这个过程中让他们体验成功，感受快乐。
亮点3：充分采用TPR教学法，调动学生各个感官参与。
TPR活动深受儿童喜爱，节奏动作能刺激大脑皮层，激活记忆。如本课时的看课件，感受生日气氛;听录音跟读;Let’sdo;看手势说数字，数字接龙等活动，都需要学生多个感官相结合来完成学习任务，让学生在听、看、做中自然习得语言，符合小学生的年龄特点和认知规律。
亮点4：注重过程评价，促进学生发展。
在本课时中教学评价贯穿了整个教学活动始末。有学生声音洪亮得到教师的鼓励：Cool,Super…;有学生上课注意力集中，站起来发言时却语音不准，但仍收获了老师的微笑，纠正发音后与老师击掌庆贺;有同学课堂表现特别出色，把数字学习发挥得淋漓尽致，得到老师精心制作的小贴画……这一个微笑的表情，一句发自内心的表扬，一个庆祝战胜困难的手势，一张代表至上荣誉的小纸片……，无不对学生的发展起着不可低估的作用。
当然在这一课中我也还有好多不足的地方，首先是自己的业务素质跟不上，课堂用语匮乏，知识储备不够。要给学生一碗水，自己却没有那一汪长流不息的清泉，真是书到用时方恨少，很多时候显得力不从心。其次是教学方法还是比较单一，本课因为单词比较多，所以呈现新课的阵线拉得较长，形式就显得呆板了一些……，总之，还有很多缺点还要请专家们多多指点，同行们多多赐教。
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