《Can you sing》教案及反思
做好英语教案，是小学三年级英教师正常开展教学活动的重要保障，下面本站小编为大家带来三年级上册《Can you sing》教案及反思，希望对你有所帮助!
教学目标：
通过对第一课时所学单词cook, swim, sing, draw, read, fly的复习来学习和应用新句型“Can you— ? Yes, I can. /No, I can't.”通过说唱歌谣，做游戏，做调查报告，表演，比赛等多个环节，使学生在观察、判断、合作、自学、表演、竞争、创造、评价等多方面的能力得到发展和提高，并培养学生浓厚的英语学习兴趣，挖掘学生的表演才能和实际应用语言的能力，给学生一个自我展示的舞台。
重点难点：
本节课重点学习Conversation。由于《开心学英语》的每一个对话都是一个小故事，所以通过对句型的学习，理解对话的意义，并能表演出来是本课的重点。而通过对对话的学习，能让学生学会灵活运用新知识，自己创设新的情景对话，又是本课的难点。另外，单词“can/can't”的区别也是难点之一。
学情分析：
参与本节课的学生刚刚完成二年级的课程，下学期就要接触《开心学英语》这套教材。由于中山市一二年级学生所用的是中山市自编教材，与《开心学英语》.属不同体系，而学生接触的又是第三课的第二课时学习内容，所以在课堂上的表现不太适应。但学生己有一定的英语基础，如果经过一两周的学习，应该能迅速适应。
教法设计：
充分利用身边易找、易做之物，如纽扣，单词卡，头饰，图片，自制沙褪，自制小鼓等乐器，最大限度的调动学生学习的积极性。复习、引入、新授、扩展，层层递进，尽可能创造相宜的语言情境，鼓励学生的大胆创新，加强合作学习、合作表演，使学生在轻松愉悦的环境中学习、思维、应用。
教学过程：
Warming-up
Greetings.
Say a chant and use some musical instruments made by the
students to express the rhyme.学生对歌曲这种喜闻乐见的形式很感兴趣，让他们运用自制乐器来表达节奏更可以调动他们学习的积极性。
Revision
game.(pair work)。 Use the Ss word cards to revise
the six new words which they learned in the last period.
2. Action game. T says an action like "fly to Gogo"，Ss
do it.拍单词游戏和动作游戏分别对单词的音和意进行了复习，同时进一步加强学生学习的兴趣。
Preview
After the action game, T asks S1:Can you read?
S 1: Yes./No.对老师问句简单的回答既可以检查学生对句型的理解，又为下一步的新知识学习埋下了伏笔。
Presentation
1. Point to a picture of swimming, T：S l,can you swim? S 1:
Yes. Let all the Ss ask T：Can you swim? T: Yes, I can
2. Practice this answer several times.
3. Use the same way to teach: "No, I can't".
4. Practice more.
5. Use the button to do pair work of page 19. "Can you
draw? Yes, I can./No, I can't".
6. Ss learn the conversation by answering questions and
listening and repeating and reading.
7. Pair performance. Perform the conversation. (Encourage
the Ss to add more which they have already learned.)对句型的学习由“Yes, I can.”到“No, I can't."，由易到难，循序渐进。并对“can't”的“t”音在板书时做重点强调，使学生在感官上有一个区分，从而加快对本课难点的掌握。用扔纽扣来加强枯燥的句型操练的趣味性。
对话学习是本课的重点。首先让学生带着问题去听录音，然后回答问题以检测听的质量。再听读课文，深化对文章的理解，也为表演对话打下扎实的熟练基础。
Extension
what they've learned today to make a new conversa-
tion and perform it.
2. Do a survey. Each student gets a sheet of paper. They go
around, ask and answer: "Can you...?”and tick or
cross on their own sheets according to what they have
heard.
3. Have a report. e.g., S 1：S2 can cook. S3 can read. etc.
4. A forest competition. Ss try to say "I'm a dog. I can
cook." as many sentences as they can.
en and learn a new chant in a group: Can you sing?
(Encourage Ss to use their own way to express the rhyme
and the meaning of the chant.)根据所学内容自创对话既是对新知的运用，又是对旧知的融合，同时还可挖掘学生的表演才能和创造能力，是本节课所要达到的主要目的。
调查报告环节为学生提供了一个情境交际、运用新知的机会，让学生进一步对所学新知有全面的感知。
森林比武这个环节抓住了学生好胜心强的特点，灵活运用扩展新句型。
学唱歌谣再一次给学生自我发挥的机会，并巩固了本节课的内容。
Conclusion
Read what we've learned today.让学生明白所学内容，慢慢培养自我总结的能力。
Homework
1. Try to finish the rest of the sheet.
2. Act the new chant in your own way.
作业一：可以兼顾课堂上动作或新知识接受比较慢的学生。
作业二：让学生有更多的自我发挥的机会。
《Can you sing》教学反思：一、反思教学目标
能以总体课程和学生的需要设计教学目标。本节课的知识目标是让学生能学会六个单词：read、 draw 、sing、swim、fly 、 cook ，并能表达：Can you sing ? Yes, I can. No, I can’t. I can sing.句子，学生在上完这课后都能运用所学的句子，达到了学以致用的目的。能力目标是培养学生的英语口语表达能力，能根据本课内容用流利的英语来回答老师的问题。
二、反思教学结构
我能结合教学实践，选择和运用新型的教学模式，使教学达到艺术水平。根据教学过程中学生认识的不同阶段，灵活运用教学模式：热身-呈现-练习-游戏-拓展。
第一步是热身活动(Warming up)。热身活动是一种课前营造学习英语的氛围，引发学生学习英语动机的活动，我采用打招呼、游戏、唱歌、等形式首先创造了浓厚的氛围，所以学生英语的兴致就很高。
第二步就是呈现，我先出示唱歌的图片，通过动作、图片来进行单词的教学。
学生边跟教师读单词边做动作，兴趣浓厚。在教单词时，我还注重语音的教学，如：i /i/, ea /i:/ 等，学生边读单词边很有节奏地拍掌，很快就把单词记住了。学生单词的读、拼写都会了后，我通过开火车的形式问学生：T:Can you sing ? Ss: Yes, I can. No, I can’t. 并在Ss: Yes, I can. No, I can’t. 的后面贴上表示表情的图片。学生很容易就明白怎样回答：Can you……?的句子。
第三步是练习，为了巩固所学的单词和句子，在这一个环节里我先用转盘示范，然后让学生四人小组练习，并充分利用小组合作的练习方式，培养学生的合作与竞争意识。学生也能大胆地上台表演。
第四步是游戏，先是教师做动作，学生猜。接着是请学生上台做动作，其他同学猜。这一游戏能充分调动学生的积极性。
第五步是拓展，学生学习了本课的句型后，只会回答I,为了发展学生的思维，我们用课件出示一些图片进行问答练习，例如：Can he sing? Ss: Yes, he can. 一开始学生不会回答，练多几句学生就能掌握了。
三、反思教学方法
1、能让英语课成为了学生的一种享受。
教育部颁布的《小学英语课程教学基本要求(试行)》明确指出：开设小学英语的目的是培养学生学习英语的兴趣。语言知识是永远学不完的，但是拥有了学习语言知识的兴趣是一辈子受益无穷的。在这一课中我采用活动教学法，始终将音乐、游戏、竞赛、奖励结合起来，激发学生的兴趣，学生们一直饶有兴趣。从他们充满兴奋的脸上我感觉到我成功了。
2、重视教学过程的评价，及时奖励学生。
我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦，也只有学习成功，学生学习英语的兴趣才能长久保持。因此我根据学生的表现及时给予奖励，激发学生的积极性，学生都很乐学。
不经反省的人生是没有意义的人生，只有经过反思的教学，才是更有效的教学，教学只有更好，没有最优。通过这堂课，我能更好的驾奴课堂，调动学生的积极性，但同时也发现了自己的一些不足，如课堂形式的多样性等，我将在以后的教学中做得更好。
《Can you sing》教案及反思
