英语阅读的提高方法
英语阅读能力能体现一个人的英语水平，那么你知道提高英语阅读能力有哪些方法吗?a下面由本站小编为大家整理的提高英语阅读能力的实用方法，希望大家喜欢!
1.有一定的词汇积累。词汇量的多少是阅读的关键，无论是简单浅显的文章还是深刻的专业性很强的论文，都是由一个个的词汇组成的 ，如果词汇量不够的话，很难看的懂文章，因此必须有足够的词汇积累，词汇积累的时候，除了会正确发音外，常用的词汇还要掌握好其拼写方法等。
2.基本的语法知识。汉语学习的时候我们可以不学习语法知识就能够凭感觉组成合理合适的句子，那是因为我们每天都在用汉语，耳濡目染中不知不觉就把基本的语法知识内化为我们的知识体系里了，但是学习英语的时候，尤其是英语学习初期，语法知识还是必须要掌握好的，这样我们的词汇才能够合理的组成符合规则的句子。
3.阅读量一定要大。很多人提倡学习语言最后的方法就是阅读，这是有道理的，通过阅读我们可以理解这种语言的文化背景，运用方法，历史人文等，这样可以更好的理解这种语言，而且在阅读中可以促进我们词汇的积累和语法的运用，可谓一举多得，因此阅读量一定要大。
4.阅读的时候要做笔记。在阅读过程中可能会遇到感觉生疏的词语或者比较新奇的用法，这时候要记得做笔记，所谓好记性不如烂笔头，记下笔记经常翻阅，才会在头脑中留下深刻的印象。
5.经常翻看词典。在阅读的时候可能你有很多不会的词汇，但是不影响你对文章整体的理解，但是遇到一些关键的词语，你不知道，而只凭感觉进行猜测的话，可能就会影响到整体的理解，因此在阅读的过程中要经常查阅词典，这样才能够读的更好，同时又增加了词汇积累，何乐而不为呢?
6.尽量阅读原著。阅读英文最好看原著，或者是地道的英文作者写的东西，这些东西在语法，用法，表达，和习语方面是最权威和地道的，而中国人写的英文，无论这个人的英文学得多么好，始终是带着一种翻译的意味，感觉肯定是不同的。
英语阅读提升的三个实用技巧一、广泛阅读，保证一定数量
俗话说"读书破万卷，下笔如有神"，学习英语也是如此。英语文章读得多了，就能够把自己的语感培养起来，同时在阅读过程中巩固已学过的词汇和语法知识。通过对不同题材的广泛阅读，还能够接受更多的信息，了解不同国家和地区的风土人情及历史地理、知名人物等多方面的知识，这对于扩展视野，促进其它学科的学习都是很有益处的。因此，必须把阅读当成英语学习的一个重要步骤，不求每次阅读时间和文章篇幅的长短，但一定要持之以恒地读下去，这样才能收到良好的效果。
二、养成良好的阅读习惯，采用灵活的阅读方法
在阅读过程中，要有良好的习惯。阅读时一定要专心致志、聚精会神，不能边聊天边阅读，也不能边阅读边干别的事。对于不同内容的阅读材料，可以采用不同的阅读方法。如对于重点的文章、精彩的段落、典型句式要精读，即逐字逐句地熟读深思，达到出口成诵的目的，对于一般的文章只需泛读，即大致了解文章的内容或故事的情节概况，以求达到一定的阅读量;对于那些与自已实际英语水平相差甚远、过难或过易的文章以及没有什么意义，不能从中获取知识的文章可以略读，跳读，甚至干脆不读。这样，阅读才能做到有的放矢，在一定的时间内收到最大的功效。
三、学会猜测生词，进行记时阅读
在阅读过程中常常会碰到一些生词。在一般情况下，不必见到生词就查词典，这样可以保持阅读的连贯性，不致于影响阅读的速度和对文章的整体理解。注意：单词量前期积累实在太少的学生，推荐你用迈西初中单词软件快速刷几遍单词就有底了。我们接着说，碰到生词该怎么办呢?可以采用下列三种办法来处理：①如果是专有名词，一般可以根据上下文来判断它是人名还是地名，或是其它组织的名称。对于这些词不认识关系不大，只要知道它代表什么就行了。②通过构词法来分析判断。如有些词的词干是学过并且掌握了的，只不过是加了前缀或后缀转换了一下词性或词义而已;又如有的是两个单词合在一起的合成词，等等。对于这些词只要有些构词法的知识就能够猜测判断出它们的词性或词义了。③另有一些单词可以根据上下文的内容、语气来判断它们的含义。如果遇到个别难以猜测其义而又会影响到对文章理解的单词，就应该查阅一下词典。阅读能力的高低有两个标志，即阅读的精确性和速度，这一点在《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中有明确的规定："……三年制和四年制阅读速度分别为每分钟400到500个词，理解正确率达到70%。"因此，可以经常做记时阅读训练，以求通过不断的训练来提高自己的阅读速度和理解能力。
影响英语阅读能力提高的因素1、英语语言基础不扎实。语言基础通常指已经掌握的语言知识和言语技能。阅读技能乃是言语技能的一部分。英语语言基础很差，英语阅读技能的提高也将会比较困难。主要表现为学生自身的知识水平偏低，导致阅读理解的偏差或失误，如对词义或文意不解或误解;对长句、复合句的语法结构不善分析，抓不住关键词。悟不出作者的语气、态度、情感及寓意、隐意，没有正确分析语篇等等。这就要求我们的广大学生要不断扩大词汇量，加强各方面素质的提高，对英语阅读水平会有很大的帮助。
2、几种不良阅读习惯。学生不良的阅读习惯主要表现在以下几个方面：
(1)视幅狭窄，停顿次数多，时间长。视幅指眼睛每停留一次所能清晰地感知文字的广度。视幅对阅读的影响表现在两个方面：一是每看一眼能看清字数的多少;二是眼睛定置的次数与时问。高效率的读者阅读时可能会这样切分：
From the window/Robert could see the boys in the garden/when they were playing hide and seek 而效率低的读者会一词一词地阅读，或切分时把握不好意群。如：From/the window/Robert/could see/the boys/in the garden/when they/were playing/hide and seek.
(2)指字阅读。在阅读时，有不少学生惯用手或笔逐字逐行的指着进行阅读，以提高阅读的准确率，这种阅读方法大大降低了阅读的速度，并且会使自己的注意力只局限于个别的字或行上，从而影响对整篇文章的理解和把握。因此，在阅读时，应不断提醒自己，强迫自己将用于指字的手或笔远离读物，可以将手置于桌下，将笔放到铅笔盒内。
(3)心译。心译就是阅读时，自己的心在对每一句话进行翻译。这样做对部分句子的理解有所帮助，但这样阅读速度变慢了，又可能影响整体文意的理解和把握。同时，我们也应认识到阅读时用英文思考是很有必要的。
(4)过分复读。过分复读就是反复地倒回去再读的现象。在我们读不懂时，我们需要复读，但应注意复读的次数。次数过多，会影响自己的阅读速度，有些读者因阅读印象浅，不得不回过头来再看。而有经验的读者，眼光总是盯在关键字上。因此，在阅读开始之前，我们首先应有能读懂的信心。
(5)滥用词典。不少学生在平时的阅读练习中，喜欢频繁地使用词典。看起来似可以增进对文章中词语的理解。但它会影响到我们的阅读速度，还会使文章的含义被理解的支离破碎，不利于对文章的整体理解。因此，遇到生词时，我们应学会去猜词，掌握猜词的技巧，从而提高阅读的速度，增强对文章的理解。
3、学生心理方面的因素。阅读是人类特有的一种高级智力活动，是一种复杂的心理机制。在阅读中有注意、感知、记忆、分析、综合、推理、判断、联想和思维等一系列心理活动。阅读时，如果精神负担重，认为自己阅读速度慢、能力差、意志品德低下，注意力不集中，上述心理活动就没法顺利进行，对所读材料也就不能全方位进行信息加工，理解的效果会直接受到影响。阅读应当在心情舒畅，思想放松，注意力高度集中，思维活跃的情况下进行。
因此，克服心理障碍是保证有效阅读的基础。具备良好的心理素质是提高阅读效率的必备条件。如果阅读时学生信心十足。心情平和，主动积极地与作者沟通，能动地、创造性地去理解文章意义，不带任何心理负担地读，理解率就高，就能最大限度地发挥读者的现有水平。
4、缺乏英语国家的文化背景知识。英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识，还要有一定的文化背景知识和生活知识。不了解英语国家的文化，没有掌握一些词语的联想意义、社会意义及语用规则，就不能真正读懂英语文章，甚至会出现在认识每一个单词和句子的情况下，还不明其内涵或造成误解的现象。而大多数学生接触外界的机会少，知识面比较窄，对于英语国家的文化背景知识了解甚少，因此，在阅读的过程中，对文章的理解不透彻，影响了阅读的能力。
