高三英语备考建议
在高三总复习中，备考不是盲目地去记忆知识点，对于备考哪些实用的建议呢?接下来本站小编为你整理了高三英语备考建议，一起来看看吧。
1.夯实基础，注重能力。
教学大纲或考试说明的词汇表，相关短语，构词法，语法项目，交际用语不允许陌生，必须熟知词义和用法。很多阅读或完形填空的关键词都来自于大纲。
2.把握句子的逻辑关系。
因果，转折，递进，让步，顺接等句子关系需要在平日的写作和阅读中多加留意，由于中英语言的差异，很多人表示对英语句子的逻辑关系很困惑，不理解，此时我们要摈弃汉语思维，利用课本和习题输入大量语料，形成英语思维模式。
3.答题要规范。
语法填空是高考英语新增题型，考生的问题集中于大小写字母混淆，字体扭曲不能辨认，同一个单词反复勾画，字母书写打擦边球，如a,u,v不分等，心存侥幸。
4.坚持写作训练
涂改，勾画，大小写不分，汉语拼音等因素都会影响写作评分，基本的书写要求是字母笔顺规范，字体工整，大小均匀，倾斜度一致，间距不可过大或过小。此外，动词时态混乱，词性不分，逗号连接句子，没有高级词汇或语法的使用也是需要我们注意的。
高三英语备考建议篇二1. 词汇学习要立足“语境”
在词汇学习中我们不能只满足于熟悉单词的某一词义，还应理解它在特定上下文中的引申意义，学会在特定的语境中准确使用多种方式表达同一意思的本领。
2.语法复习要凸显“表意”
复习语法的目的不仅要熟悉语法结构的变化形式，还要理解这种结构在语境中的实用意义，更要达到在语言实践中进行准确的运用。即要能灵活运用语法资源清楚连贯地传递信息和表达思想。
3.技能训练要关注“话题”
高三复习要关注课标和教材中的话题，通过话题接触各种真实的语言环境，锻炼和培养听、说、读、写等技能，并将在话题语境中掌握的单词、语法规则和基本的交际功能和意念，尝试解决新情景中的新问题，提高运用已学到的语言知识来做事情的能力。
4.读写积累要聚焦“思辨”
复习中对不同语篇我们不能仅满足于识记和理解的层面，要重视提高分析、推断、评价等高层次思维能力，特别要自始至终地突出概括能力的训练。如有意识地分析所读语篇的基本结构、语言方式和写作特点等，尝试通过多读多分析多写，促进思维能力从低层到高层的稳步发展，提高在新语境中理解语言和用语言进行表达的能力。
高三英语备考建议篇三阅读专项训练：
训练学生把握文章主线，准确理解原句，合理推出新信息。分主旨及文章结构题、作者意向题、细节题、推理猜词题几个项目推进，通过集中训练体悟行文规则和解题规律，认清失分原因并纠正。本专项复习期间，学生要完成各专项小题30个左右(10题一组，关注正确率)，篇章阅读每天2-3篇(关注正确率)，配套扫检基础词汇1800，阅读高频难词集及长难句100(一直延伸到后期的学习中)。
完型专项训练：
设计小段阅读，训练学生通过把握文章主线，利用语义场、利用上下文词汇的倾向性、利用一些表示逻辑层次关系的词汇、利用文化背景知识等线索来准确查巡和推断缺失的信息点。学生集中训练以文章主线、语义场、上下文同倾向词汇、逻辑关系词汇及搭配等为解题线索的小题训练，体悟出题规律和解题要领。篇章训练每天两篇(延伸到后期的学习每天一篇)，配套复习完型填空中常用词小结、常用搭配、易混词辨析和熟词生义。
作文专项训练：
作文主要针对应用文进行训练，细化为审题及人称时态训练，内容要点与文章结构训练，句式处理与选词训练及分应用文类别如求助信、演讲稿等训练。收集往年的考试题范文分成不同的应用文体归类整理，以便学生背诵和模仿，并将范文编成改错题或自由填空题进行检测。除此之外，还要特别训练书面规范和美观。配套使用作文常用基础词汇检查，作文靓词小结，句子或小段中译英。
7选5专项训练：
本题型是学生得分最高的题，但遇到没有小标题的文章时学生也曾经栽过大跟头。 特选10篇左右没有小标题，难度较大的题目练习即可。
语法填空和短文改错专项训练：
在一轮复习中我们已经对这两大题型的基础语法词法已作了相对集中的学习和训练，因此本轮复习中主要是清点知识有无缺漏。老师编复习题时要力求覆盖面广，代表性强，不重复。对错题集中的知识点要及时补题过关。这两种题型以各种语法词法项目和词性变化分类，分插到其他专项的训练中，可以起到调节和辅助作用。配套不规则动词检查，词形变化专练。
2. 坚持限时训练和两周一测，训练解题速度和耐性。 限时训练前4周每周1次，后期密度加大，时间为30分钟，当堂课讲解。对周测，老师选题要严谨，考试结束后要对试卷及时批改，发现错误及时反馈跟进。注意练习适量，以免陷入题海战术泥潭。
3. 重视错题收集，实时查漏补缺。 学生要收集影响解题的词汇和出错的知识点，发挥错题集的最大功效。不单是学生，备课组的老师也要一起收集整理学生平时练习中的典型错误，在月底进行一次集中纠正和追踪训练。
4.自信坚韧，保持情绪稳定。 目标清晰、有规划有步骤、善于总结规律、能够得到正向反馈的学习可以坚定学生的自信心和学习韧性。师生之间就整体规划，学习情况和考试情况要及时沟通及时处理。教师备课、选材更要注意适合学生，上课更要注意趣味性。
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