托福听力TPO15对话1原文英文及翻译

大家备考托福听力一定需要许多训练材料，为了帮助大家，小编为大家整理出来了。那么下面是托福小编带来的托福听力TPO15对话1原文及翻译。

托福听力TPO15对话1原文英文及翻译

对话-1原文：

Narrator:Listen to a conversation between a student and a librarian employee.

Student：Hi, I am looking for this book---the American judicial system. And I can’t seem to find it anywhere. I need to read a chapter for my political science class.

Librarian:Let me check in the computer. Um… doesn’t seem to be checked out and it’s not on reserve. You’ve checked the shelves I assume.

Student：Yeah, I even checked other shelves and tables next to where the book should be.

Librarian:Well, it’s still here in the library. So people must be using it. You know this seems to be a very popular book tonight. We show six copies. None are checked out. And, yet you didn’t even find one copy on the shelves. Is it a big class?

Student：Maybe about Seventy Five?

Librarian:Well, you should ask your professor to put some of the copies on reserve. You know about the ‘Reserve system’, right?

Student：I know that you have to read reserve books in the library and that you have time limits. But I didn’t know that I could ask a professor to put a book on the reserve. I mean I thought the professors make that kind of decisions at the beginning of the semester.

Librarian:Oh… they can put books on reserve at any time during the semester.

Student：You know reserving book seems a bit unfair. What if someone who is not in the class wants to use the book?

Librarian:That’s why I said some copies.

Student：Ah, well, I’ll certainly talk to my professor about it tomorrow. But what I am gonna do tonight?

Librarian:I guess you could walk around the Poli-Sci section and look at the books waiting to be re-shelved.

Student：There are do seem to be more than normal.

Librarian:We are a little short of staff right now. Someone quit recently, so things aren’t getting re-shelved as quickly as usual. I don’t think they’ve hired replacement yet, so, yeah, the un-shelved books can get a bit out of hand.

Student：This may sound a bit weird. But I’ve been thinking about getting a job. Um… I’ve never worked at the library before, But…..

Librarian:That’s not a requirement. The job might still be open. At the beginning of the semester we were swamped with applications, but I guess everyone who wants the job has one by now.

Student：What can you tell me about the job?

Librarian:Well, we work between six and ten hours a week, so it’s a reasonable amount. Usually we can pick the hours we want to work. But since you’d be starting so late in the semester, I’m not sure how that would work for you. And… Oh… we get paid the normal university rates for student employees.

Student：So who do I talk to?

Librarian:I guess you talk to Dr. Jenkins, the head librarian. She does the hiring.

对话-1译文：

旁白：听一个学生和一个图书馆员工之间的对话。

学生：你好，我找这本书---美国的司法体系。我似乎无法在任何地方找到它。我要读一章为我的政治学课。

馆员：让我在电脑检查。嗯......似乎没有被检查出来，它不是储备。您检查过我假设的货架。

学生：是啊，我甚至查其他货架和桌子旁边，那里的书应该是。

馆员：嗯，这是在这里还是在图书馆。所以，人一定要使用它。你知道，这似乎是一个非常受欢迎的书今晚。我们发现六份。没有被检查出来。而且，你还没有找到，甚至一个副本在货架上。它是一个大的班?

学生：也许约七十五?

馆员：嗯，你应该问你的教授把一些副本上备用。你知道的'储备制度“，对不对?

学生：我知道你要读的书储备库中，并且你有时间限制。但我不知道我能问一个教授把书上的储备。我的意思是我认为教授做出那种决定在学期的开始。

图书馆员：哦......他们可以在学期中把书上的保留在任何时候。

学生：你知道保留书，似乎有点不公平。如果有人谁不是在课堂上要使用的书吗?

图书馆员：这就是为什么我说一些副本。

学生：嗯，好，我一定会谈论明天我的教授了。但我要去今晚做什么?

图书馆员：我想你可以走动的波利-SCI部分，看看书等着被重新搁置。

学生：有做似乎更比正常的。

图书馆员：我们是工作人员有点短，现在。最近有人不干了，这样的事情不会得到重新搁置迅速如常。我不认为他们已经聘请了更换呢，所以，是的，在未搁置的书能有点失控。

学生：这听起来可能有点不可思议。但是，我一直在想找到一份工作。嗯...我从来没有过在图书馆前，但... ..

图书馆员：这不是一个要求。作业可能仍然是开放的。在学期开始时，我们被淹没在应用程序，但我想大家谁想要的工作有一个现在。

学生：你能告诉我这份工作吗?

图书馆员：好了，我们一星期六到10小时之间的工作，所以这是一个合理的金额。通常我们可以选择我们想要工作的时间。但是，因为你会开始在学期这么晚了，我不知道怎么说会为你工作。与...呵呵...我们得到报酬师范大学率学生员工。

学生：那么，谁做我说话?

图书馆员：我猜你跟詹金斯博士图书馆馆长。她做的招聘。

浅谈托福听力学习的几个方法

这里介绍的几个方法，是经常使用的有效的听力训练方法。结合以上英语听力学习的原则，将以下方法运用到实际的学习过程中，你会发现，听力的提高是“有法可依”的!

1.跟读的方法：

这是遵循模仿的原则来使用的方法，也是语言学习过程中最有效的方法之一。

跟读的方法有两种，一句一句的跟读，直到整篇文章读完;另一种是跟着原声将整段或者整篇文章跟读下来。后一种方式，对整体文章的把握具有很好的效果。建议采用。跟读的方法在前期过程中要反复使用。有些发音优美的文章值得反复跟读多遍，直到能够背诵为佳。

2.大声朗读的方法：

大声朗读是跟读方法的延续。最好是在你认为跟读得比较像得情况下，进行大声的朗读。朗读当然就要出声，出声就会对耳朵和大脑有刺激，有刺激就会引起生理的变化，朗读到一定时候，你会发现你的舌头不再僵硬了。这对日后的口语表达奠定了良好的发声基础。大声朗读有几个要素可以辅助使用，以提高朗读的效率。一是激情朗读法。这个意思当然非常明显，语音语调、抑扬顿挫、全情投入，发挥全身的参与，不仅朗读感觉很好，而且效果非常明显;二是捂住耳朵朗读。这不是为了排除外界的噪音，而是通过捂着耳朵朗读，增强对耳朵、大脑的刺激，获得更佳的记忆效果。朗读的间接成果，可能会导致背诵。而背诵也是语言学习的良好的手段之一。

3.听写的方法：

这个方法是从小孩学语文的过程中学来的。小学生经常要回家让家长给他听写生词甚至句子。这种通过手(写)、耳(听)的方法，对巩固所学的内容，非常见效。我们国内钟道隆教授的逆向英语提倡的就是英语听写练习。

4.使用英英词典的方法：

在听的过程中碰到生词时，最好使用英英词典进行查询。使用英英词典越早越好。这不仅因为英英词典给你的词条解释是最清晰的(翻译过的词条解释往往会引起词义上的误解)，还因为通过查询英英词典，能够使你对英语的把握和感觉更加直接，不需要更多的中英转换。比如，英语里的insist和 persist两个词。在英汉词典里查都是“坚持”的意思，用汉语翻译根本看不出这两个词的区别。而这种区别如果你查询或者使用英英词典的话，一开始就会明白。请看在Longman Web Dictionary 中对insist的解释是：to say firmly and repeatedly that something is true， especially when other peoplethink it may not betrue(尽管别人说某件事情不对，也执意要说而且是重复不断地说那件事情是对的);而对persist的解释是：to continueto do something， although this is difficult， or other people warnyou not to do it。(继续不断地做某件事情，尽管这件事可能很难，或他人劝你不要做)。两者的差别通过查英英词典就一目了然了。可见，尽早使用英英词典，可以使你在学习上少走弯路。可以这么说，英英词典是你一个不可多得的召之即来的英语老师。

5.主题集中学习的方法：

这个方法在听力的过程中非常有效。由于听力的素材非常宽泛，语音质量和词汇量的差别也很大，导致学习的选材比较困难。在分级原则的指导下，我们可以采用主题集中学习的方法，将一批自己感兴趣的、主题相关的有声资料作为听的对象，进步效果非常明显。比如：在听新闻广播的时候，有一些主题在一段时间里是反复播出的。如现在的伊拉克战争。我们就可以就伊拉克战争的相关报道作为集中突破的听力素材，这样不仅可以集中力量将有关伊拉克战争的相关词汇(如人名、地名、军用武器名称、战争的来龙去脉等)学到手，而且由于这些词汇不断重复播出，你听起来会越来越熟，直到最后深深刻在脑子里。可以这么说，用这种方法练习听力的同时，也增进了词汇的学习。所以有时候，单词是不用背的。听多了，你的词汇是一个立体的词汇，不仅知其发音，也知道了如果使用。重复是记忆的最好母亲。有声重复，更是提高记忆效果的良好秘诀。

6.阅读促进听力的方法：

听力学习进行到一定的阶段，有时候，你会感到进步不大。有些地方你怎么听也听不明白。这个时候可能问题的本身已经不在听的技术范围上了。这不仅表明你已经进步了，而且也是你进一步提高的时间到了。这个时候，可以采用广泛阅读的方法进行解决。可以阅读和听力材料相关的内容，也可以将阅读作为听力练习的辅助方法，大量地阅读小说、杂志、网络文章、新闻报道等自己感兴趣的内容。阅读是积累词汇的最有效的方法之一。通过阅读来进一步提高自己，尤其是增加对国外背景知识的了解，将反过来促进听力的进一步提高。要知道，你对某些知识了解得越多，你的英文听力就越容易，所以善于积累各种知识，对语言学习也是相当有裨益的。

托福听力中描述事物的顺序

1. 时间顺序。

在叙说一个事物史的发展的时候，通常是采取时间渐进的方式来叙述。先怎么样，再怎么样，最后怎么样。

2. 空间顺序。

在介绍一个事物的时候，也会采用空间移动的顺序。里面怎么样，外面怎么样，前面怎么样，后面怎么样，上面怎么样，下面怎么样。

3. 好坏顺序。

在介绍新产品的时候，往往会先说它的几个优点，然后再说它缺点。在介绍某种现象的时候，也会先说它带来的好处，再说它的坏处。

注意：对于分类，也许还不太完善。也许不太合理，也许还有其他的遗漏。而且有的时候，托福考试听力文章通常会是两种顺序交叉或者交替进行。其实不管怎么样分，听的过程中主要是听清分点和结构，提供的这些顺序，只是帮助大家记忆的。我们在托福听力文章的时候就得抓住如上重点，听完后得知道文章说了哪几点，是采取什么顺序来组织的。

当听出文章的结构来后，我们自然能把握好文章的主题，这样TOPIC题和尾巴题就不在话下了，而对于做细节题，也同样非常有帮助的。因为大家知道，TOEFL是顺序出题的，了解了结构，对于第几题对应那个段，自然是非常清楚。

通过上面的介绍相信大家都知道了托福考试听力中对于事物描写的顺序了，在以后听托福听力材料时要抓住这种结构顺序找到重点，这样再做托福听力题就没那么困难了。

怎样利用英文电影练习托福听力

托福听力的练习需要大家平时找一些英语材料来多听多练，本文主要为大家推荐的是利用看电影来练习托福听力，利用电影来练习托福听力可以主要针对几个方面来练习，本文为大家一一阐述。

希望本文为大家推荐的方法对大家的托福复习有所帮助。

电影最大的妙处是创造了一种活生生的语言环境，这个语言环境包罗万象——语言、文化、思维。在这个环境中耳闻目染，你的托福听力口语就会不断的提高。

首先语音。这往往也是众多中国同学最头痛的地方之一。语音对于口语的作用这里我们不必再强调，而对于托福听力，语音起着一个骨架的作用。这里最需要强调的就是很多同学对语音中的英美音差别，语音中的连读失爆，缩读弱读的知识相当匮乏。而这直接导致了本可以听懂的话变成了一句‘不可能’听懂的话。电影中则会出现很多的语音的各种现象，听得多了自然也就熟悉了。

其次是文化对托福听力的影响。电影最主要的一个使命就是通过对不同故事的刻画去折射文化。大家为什么听不懂电影或是别人的话，除了语言之外还有一个重要因素就是文化。就拿west wing 来说，即使这两个词你都会，也准确对应了这里的含义。那么怎么学，当然只有积累，没有人能什么都知道，而知道了这些文化之后，大家的托福听力就会建立在一个很高的起点上，有的时候即使听的不准确也可以猜出听力材料的内容来。

最后下视听这种手段对提高托福听力的重要性。我们从一个测验说起，当你不看图像听一个电影片段的录音的时候，理解率低至10%，但是如果大家带着图像当然是在没有任何字幕的情况下再看一遍，理解率就会提升至60%。这个惊人的结果说明图像也就是肢体语言，背景细节的在听力理解中重要性。而我们生活听力中无时无刻不是在以这种方式交流，试想在生活中除了打电话，有多少时候你会是只听到声音。其实磁带是传统的练习方式，它更难。因为听到声音时每个人脑中的图像都是不一样的，这直接影响了理解的准确度。相信如果条件允许，多数考官更愿意用视频，或亲自考试。所以，电影因为接近生活，在这里显出它无与伦比的优越性。所以学会用电影练听说，定会事半功倍。