what do they eat英语教案及反思
教案的优与劣,关系到一节课的成功与否,为了帮助小学英语教师做好备课，下面本站小编为大家带来what do they eat英语教案及反思，欢迎各位教师参考!
教学目标：
1、理解并能够用“What do they eat ? ___ eat ___. ” 进行交流，学习chant。
2、通过参与学习活动，提高知识的综合运用能力。
3、在情境中体会，激发他们的热情和兴趣，让他们了解动物们的生活习性，拓展他们的视野。
教学重难点： 用“What do they eat ? ___ eat ___. ”进行交际会话。
设计理念：
1、 遵循以人为本的教学理念，以培养学生自主、探究、合作的精神和能力为出发点，让学生在学习过程中陶冶情操，丰富生活经历，发展个性;体验学习的乐趣，从乐趣中获得知识，从而激发学生“我要学”的兴致。
2、这是一节有关动物生活习性的活动课，我设计让全班每人都扮演一个动物，融入教材，亲身体验。通过设置到森林里参加PARTY这一情境，开展英语口语交流活动。培养学生知识的综合运用能力，口语表达能力和思维能力。
教学过程：
1、 情境 课前布置黑板，标题“ PARTY”，画森林，各类食物，动物;让个别学生戴上动物头饰;营造热闹的学习氛围，激发学生学习的兴趣。
2、 铺垫 通过互相打招呼 “Hello, my name is tiger, what’s your name?” ,复习所学过的动物名称。
3、 激趣
(1)材中的主人公Danny为宴会主人，告诉学生Danny邀请我们去森林里参加晚宴，学生跟着我做热身运动，通过run、hop、turn right、turn left、walk forward等来到了森林。Danny戴着厨师帽出现(Hello， Welcome to my party. How are you?),并请 动物们表演节目。学生们表演 “TEDDY BEAR TEDDY BEAR”。整个课堂开始热闹起来，学生的学习兴趣开始高涨。
(2)Danny带领大家进入宴会，用所学过的句型“What’s it?”复习食物名称。接着询问各种动物“Do you like ____? I like ___.” “What colour is it?”。由此引出新句型 “What do they eat ?”。在这一情境中直接把问题放给学生，发展学生各种思考策略能力。
(3)通过听、说、跟读交际对话巩固本课知识，发展听、说、读的言语技能。
4、 活动 分组进行小比赛。我说动物名称，由学生point食物，谁第一个对了并说出句型“___ eat ___.” 即可加一分。由各组选派选手。通过小组活动，让学生体验，参与，合作学习，发展学生自主学习，综合运用知识的能力，巩固所学知识。
5、 深化知识
1、Chant.
2、做练习，巩固本课知识，促进语言实际运用能力。
what do they eat教学反思：这节课教学成功之处是让学生学中有乐，乐中获知。要使学生想学，要学，不是单单的为教而教。更多的要我们发掘教材中有情趣的因素，以设计不同的教学活动，使课堂生活化。如果只是单调的照本宣科，就很难吸引学生的注意力。
上本节课时我就利用了设置情境这一教学有效手段(学生扮演动物参加森林party)，让学生融入教材，亲身体验、参与，通过学习活动，逐步掌握英语知识。
小组比赛不仅让好的学生突出，更能带动后进的学生，同时也培养了学生的集体主义精神。课堂是学生的，我们更应该多了解学生的心理特征，根据他们在知觉、记忆、语言等方面的特征，设计和组织不同的英语课堂教学活动。学生的快乐就是老师的快乐，今后我应多用心去想，让课堂成为学生获知的乐园。
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