托福听力提高方法之托福听力精读练习之4个步骤
托福听力好难啊!有没有听很多童鞋这么说?!特别是对英语不好的学生来说，托福听力简直是一种煎熬。在托福(课程)听力的练习过程中，精听是大家提升托福听力成绩最多用的一种方法，那么这种方法有很多考生都不太会，其实托福听力精读练习可以分为4个步骤来进行练习。接下来就一起来看看今天本站 给大家准备的托福备考内容：托福听力提高方法之托福听力精读练习之4个步骤。
托福听力提高方法之托福听力精读练习之4个步骤
步骤一：要总听全文
既然叫总听，就是不要陷入文章内容(content)的细节(detail)。总听只做两件事：一是明确主题，大概知道这个段落讲了什么事(what is the paragraph about)。二是寻找逻辑(to search logic)。英文文章的逻辑包括什么呢?只要能简单判断出这篇文章是按时间顺序(time order)写的还是空间顺序(space order);是现象解释还是两种观点的比较等。所以在总听第一遍的时候，关注那些起承转合的词(word)，可以帮我们快速把握(to master)文章的逻辑(logic)关系。
比如你听一篇段落，听到in the past，那你的预期(prediction)就该是，后面可能会提到now，也许还有in the future。听到“一些人认为”，那你的反应(reflection)应该是，接下来会谈“另一些人或者我认为的”。以前大家对于这样的能够提示(indicate)你文章逻辑关系或顺序的词是不敏感的。总是在听写第一遍(the first time)的时候就陷入细节。
步骤二：要细听每句
在细听每句时，我见过有同学用复读机听。一句话说完，他就按个复读(repeat)，让机子一遍一遍地读这句话，他不紧不慢地逐字听写下来。这种听写就属于低效甚至无效听写(dictation)。换句话说(in other words)，你付出了80%的努力(effort)，却可能只带来20%的效果(effect)。还有些同学是这样练习(to practice)的：就听一句话时，刚听到两个词(two words)，就马上按暂停(stop)，写下这两个词，然后再听三个词按暂停，写下这三个词。一句话被他分割(divide)成很多部分，听得支离破碎。我这里讲的细听每句，主要强调句子的概念(concept)，是sentence by sentence的听写，不是word by word的听写。不过，这里的sentence也不是说非得到一个句号才算是一个sentence，这里指的是一个语意的停顿(stop)，包括像逗号，分号，冒号等，都叫语意的停顿，在这样的地方可以按暂停。
具体操作建议(suggestion)：一句话先听一遍，到了一个语意停顿的地方按暂停，通过你的回忆(memory)把这句话写下来。有同学可能说，老师，一句话说了十几个词，我才能写出三五个单词，根本没关系(it doesn’t matter)，因为我们在这里练的不是把听到的内容完全写下来的能力，而是锻炼记忆和总结能力。这里记住：每句话只听一遍，尽力写出或复述(retell)出你听到的内容。能写多少算多少。开始能写三五个词，坚持练习，就能写出更多的。
步骤三：要反复琢磨
这一步是核心关键。“反复”在这里不是一个副词(adverb)来修饰琢磨的，反复和琢磨都是动词(verb)，指既要反复，又要琢磨。反复多少次合适呢?我见过特用功(very diligent)的同学，一句话听不懂，他就发誓(swear)说不把你听出来我就不吃饭!于是反复了三五十遍，听得眼睛都绿了，还是没听明白。这不又是80%的努力用在了没有效率的20%的事情上了。反复三五遍是最合适的。如果一句话反复三五遍还没有听出来的话，再听十遍八遍和三五遍的效果是没有太大区别的(no difference)。不过反复一两遍又太少。不要急着知道说得是什么，要通过反复三五遍，建立(to build)对整个句子的感觉(feeling)。
步骤四：最后要总结全文
总结全文就是希望大家能够在总结的时候做两个工作。一是对照着自己写的声音材料(material)再去听一遍原文。再看着听力原文在心里默默地(silently)把这篇文章读一遍，同时回想(recall)刚才在这里为什么没听出来。发现了问题，更重要的是采取策略(strategy)来解决问题。如果因为是单词不认识，我就多记两遍。如果是因为发音问题(pronunciation issue)，我就多跟读两遍。如果是因为句型句式不熟悉，我就把这个句子单独提出来分析(to analyze)一下，然后用这个句型再造两个句子。
托福考前准备 19个常见的托福听力简单句
1. Mrs. Jones is out of coffee.
琼斯夫人的咖啡用完了。
2. The question is too important to forget.
这个问题太重要了不能忘记。
3. The woman wanted to keep her accident quiet.
这位妇女想对她的事故守口如瓶。
4. I’m going to do away with these clothes.
我准备把这些衣服处理掉。
125. In order to cash a check at many banks, one must show a valid driver’s license with this photograph on it.
5. The teacher called off the test completely.
老师彻底取消了考试。
6. When I told Mike the news, he blew up.
当我告诉麦克这个消息时，他大发雷霆。
7. The sole survivor of the plane crash was Mary Peters.
飞机失事事件中的唯一幸存者是马利.彼得斯。
8. The company turned down Bill’s offer.
公司拒绝了比尔的建议。
9. Mr. Black makes a living repairing sinks.
布莱克先生以修理下水道为生。
10. Mary’s suggestion to the teacher was out of the question.
马利向老师提出的建议是不可能被接受的。
11. One way to avoid being robbed is not to advertise your money in a public place like a bank or a store.
一种避免遭抢劫的办法是不要在公共场所如银行或商店显露你的钱。
12. Williams read ten short stories and a couple of novels during his freshmen English course.
在学习一年级英语课程中，威廉读了十个短篇故事和两三本小说。
13. If your plane leaves at eight, you must arrive 30 minutes ahead of time to check in at the ticket counter.
如果你的飞机八点起飞，你必须提前半小时到达办理登机手续。
14. On their trip to New York, John and Bill took turns driving.
在去纽约的途中，约翰和比尔轮换着开车。
15. The test was difficult, to say the least.
至少可以说，考试很难。
16. The truck is practically as cheap as the van.
卡车几乎与货车一样便宜。
17. Our children are hard on furniture.
我们的孩子对家具很挑剔。
18. Bill outdoes his brother John in math.
比尔在数学上超过他哥哥约翰。
19. My rent is due on the first of the month, but I rarely pay my other bills until the 15th.
我的房租定于每个月的第一天交，但我很少在15号之前付其他帐单。
托福听力例子题如何解答
什么是例子
简单来说，说话者为了阐明自己的观点所列举的人、事、物都可以称之为例子。比如，我们题目中提到的Soup Shop(TPO11，Lecture4), Professor为了说明在广告中广告词的重要性，给我们举了一个反例，说一个Soup Shop为了让更多人进店喝汤，就决定客人每买一碗汤就送一双袜子，那么可想而知顾客是越来越少的，为什么呢，人们很容易将二者联系在一起，袜子味儿的汤可太重口了，因此说明了message在advertising中的重要性。
如何识别例子
例子对应的英文单词大家都会：example，没错，听到example我们就自然而然知道在说例子了，那么类似的单词还有：for instance,such as, like, take…as an example(或者简单说成：take sth.)，have you heard of…
然而，这么明目张胆的例子可并不常见，想想我们对例子的定义，说话者为了阐明自己的观点所列举的人、事、物，那么，所有带有目的性、突然提及的人、事、物是不是都可以称之为例子呢?Yes! 例如：
1??学生申请延迟交paper的时间，突然提到他同学的grandfather(为了说明他为何迟交paper，因为要去采访“爷爷”，)
2??professor讲动物的displacement activity，学生突然提到关于动物睡觉的实验(举例说明动物的这种“替换活动”)
3??在professor讲新型课堂对学生们的好处时，突然提到violin(举例阐释新课堂对于学生们创造力的培养)
因此，我们对于托福听力的王牌套路——例子题，也要有见招拆招的分辨力，那就是，在我们听到任何跳戏的、貌似与主旨不相关的词句时，脑中一定要警钟长鸣，因为是它，就是它，例子来了!
实战吃“栗子”
接下来我们趁热打铁，给大家看看 “热栗子”都是如何“烤”的：
Eg.1 OG2 Lecture4
Professor:But the shift in the statue'smeaning started soon after it was built. Back in 1883, Emma Lazarus wrote thatfamous poem—you know, the one that goes: "Give me your tired, your poor… andso on and so forth. That poem describes the Statue of Liberty as a beacon ofwelcome for the entire world.
Why does the professordiscuss the poem by Emma Lazarus?
To emphasize the close relationship betweenliterature and sculpture
To illustrate how the meaning associated with amonument can change
To stress the importance of the friendshipbetween France and the United States
To point out a difference between Mount Rushmoreand the State of Liberty
正确答案：B
Eg.2 TPO39Lecture2
Professor: Is creativity encouraged? Well, lots of Montessori teacherswouldn’t praise a child for using a violin as a baseball bat or for puttingtheir head like a hat. Butactually, creativity comes through learning to play the violin, using theobject for the purpose.
Why does the professormention the violin?
demonstrate the type of creativity theMontessori method encourages
stress the importance of music education atan early age
give an example of how advanced Montessorilessons can be
show that Montessori teachers expectmaterials to be used for their intended purpose
正确答案：D
解题方法
看到这里，同学们是否已经对例子题有所感觉了呢?当我们能从听力原文中分辨出例子考点的同时，针对例子题的考查方式也要熟捻于心，通过上面这三个例子就不难看出，最普遍的问法就是：why does the professor mention…(例子)?
目前为止，解决例子题就万事俱备只欠东风了，东风就是例子本身的目的，也就是说，我们举这个例子是什么目的呢?那么目的也就是why does theprofessor mention…的答案。其实纵观TPO1-49，以及结合我们自己的说话语序，都可以总结出通常例子的前一句话是重点。当然，也有文章在例子前后都会提及目的，显然，第二遍是起到了补充、强调的作用，我们就更应该听得出来了。
托福听力内容主旨题Tips
内容主旨题在一套完整的托福听力试卷里面(2对话+4讲座)占的比重很大，4篇讲座的第一题不说，连本来第一题应该是目的主旨题的对话文本也时不时被换成了内容主旨题，以至于该题型在34道托福听力题里面占了4到5题，那就是超过10%的比重了。所以对很多托福听力志在20甚至25分以上的童鞋来说，这几道内容主旨题是不能有任何闪失的。希望下面两种解题思路能够提高同学们做这个题型时的正确率。
顾名思义，假设+排除就是这个思路的两大核心，那么在做题的时候具体细化则可以分为下面几步：
i. 找出各选项关键词
分析、定位选项关键词这一步其实不单止内容主旨题，在做其他题型的题目的时候也是需要的。那么选项里面什么样的信息才能够叫做“关键词”呢?这个又可以分为三类：名词(组)、类比动词、疑问词引导从句。拿TPO24 Lecture4--金星上的盾火山的第一题举个栗子：
What is the lecture mainly about?
A. Conclusions about the surface of Venus drawn from recent observations
B. The different types of volcanoes that have been found on Venus
C. Similarities between geologic processes on Venus and
on other planets
D. New methods used to observe the surface of Venus
这里面每个选项都包含几个名词或名词词组，那么它们全部都是关键的么?这就未必了。先拿选项A说说，这里面有三个名词(组)：Conclusions、Surface of Venus、Observations。因为Conclusion后面跟了个介词About，所以Surface of Venus和Observation按照意思都是从属于Conclusions的修辞成分，Conclusion是这个选项的关键词。以此类推，B、C、D选项的关键词分别是：Types of Volcanoes、Similarities、Methods。
选项关键词还有一种情况是类比动词，即有些题型在设置上四个选项开头都是 to do sth的结构，这时候大家要留意每个动词。拿TPO29 Lecture4--纳米管和轨道电梯的第一题举个例子：
What is the main purpose of the lecture?
A. To help students understand what is required to launch a satellite
B. To describe new materials now being used to explore space
C. To describe a potential technology for space exploration
D. To show how ideas from science fiction often develop into actual technologies
显而易见，四个选项的关键词分别是rstand、Describe、Describe、Show。
ETS在设置选项关键词的时候经常会通过疑问词引导从句来入手，比如说上一道题里面的D选项里的“How ideas from science fiction often develop into actual technologies”。那么“How”引导的从句主要描述对象一般是一个“过程或方法”，所以这个地方我们要把它当作信息量很大的一个词组来看待--“科幻小说里面的想法如何一步步变成现实技术的过程”。其他常见的疑问词引导从句及其对应主要描述对象还有：
“What”引导的后面跟“特点或细节”
“Why”引导的后面跟“原理或由来”
“Which”引导的后面跟“选择(2个或以上选项)”
“Whether”引导的后面跟“抉择(A或B)、(是或否)”
定位好选项关键词后咱们就可以接下来做下一步了。
ii. 寻找选项破绽
很多时候ETS在设计各种听力题型(包括但不局限于内容主旨题)的时候，会“粗心”地在一些选项细节上露出破绽，一旦我们发现这些小小破绽，就可以把整个选项给排除掉从而提高做题的成功率。所以大家审题的时候需要注意选项里的两个东西：名词单复数、时间(态)。继续拿TPO24 Lecture4--金星上的盾火山的第一题举个栗子：
What is the lecture mainly about?
A. Conclusions about the surface of Venus drawn from recent observations
B. The different types of volcanoes that have been found
on Venus
C. Similarities between geologic processes on Venus and
on other planets
D. New methods used to observe the surface of Venus
B选项里面的关键词是“Types of volcanoes”。那么如果听完这篇全文后我们会或多或少记得，文章里有讲到地球上面的火山可以分很多类，而相反的，金星上面只有一种火山--盾火山，那么“Types”这里的“s”复数就把这个选项给卖了。同样道理，C选项里面有三个复数名词：Similarities、Processes、Planets。前两个貌似不好判断其原文对应的单复数，所以咱们可以欺软怕硬地先略过。至于第三个“Planets”，原文里面由头到尾出现过的星球除了地球和金星完全没有第三个，所以这里小小的“s”也把整个选项给卖了。
至于第二个选项破绽“时间(态)”，咱们可以拿TPO29 Lecture4--纳米管和轨道电梯的第一题再举个例子：
What is the main purpose of the lecture?
A. To help students understand what is required to launch a satellite
B. To describe new materials now being used to explore space
C. To describe a potential technology for space exploration
D. To show how ideas from science fiction often develop into actual technologies
其中A和D选项没有太明显的时间表达故而略过。B选项的话，可以看到里面包含了“New materials now being used to explore space”。这里的“New material”很明显指的是文章讨论的主角Carbon nanotube--纳米管，“Explore space”指的是文章里面提到的轨道电梯。这里如果如选项里面的“Now being used”所提示的话，那么稍微了解点航天和物理学科知识的童鞋会意识到，这可是跨时代的大事啊!人类现在用纳米管建成轨道电梯的话，就可以不用那么费事的每次花费巨资发射航天器进入太空，而是舒舒服服地用轨道电梯把航天器运到近地轨道零重力环境下再发射了。可是这等轰动全球的大事有听说过么?故而可以果断排除之。
与之形成鲜明对比的C选项里面的 “Potential technology” ，就说明了这项技术还没成型但有希望会被用上，明显比B选项靠谱。
接下来就是第三步：
iii. 假设选项场景
这时候我们叒要拿TPO29 Lecture4--纳米管和轨道电梯的第一题举个例子了：
What is the main purpose of the lecture?
A. To help students understand what is required to launch a satellite
B. To describe new materials now being used to explore space
C. To describe a potential technology for space exploration
D. To show how ideas from science fiction often develop into actual technologies
因为时间有问题，所以首先B选项可以排除掉了，那么先找到剩下三个选项的关键信息：
A选项--“what is required to launch a satellite”。假设如果真的主要是讲“关于发射卫星所需要的条件”的话，那么这篇文章会以并列结构展开论述，并出现出现诸如“条件一”、“条件二”、“条件三”这样的信息;
D选项-“how ideas from science fiction often develop into actual technologies”。假设如果真的主要是讲“科幻小说里面的主意如何发展成现实里的技术”的话，那么这篇文章会以直线发展结构展开论述，并出现类似“一开始是什么idea”，“这个idea如何引起外界的重视”，“外界做了什么尝试来把这个idea在现实世界里复刻”，“最后结果怎么样”这样的信息。
接下来的第四步是最简单，但是对一些同学来说也是最难的一步。
iv. 排除选项
之所以最简单，因为这里只需要基于第三步针对每个选项的假设来问自己一个问题：“真的有这种信息么?”。再加上文章刚听完，大家对文章的记忆还比较新鲜热辣，所以一般来讲对文本内容印象还是深刻的;之所以最难，因为如果一些同学基本的听力理解不达标、听记的时候走神了，从而在自己的脑记和笔记里无法勾勒出文章的结构、由头到尾讨论的主题、分段大意，在这里还是会出问题的。
总而言之，针对上面这道题而言，用了假设排除法之后，可以发现A、D选项的意思和原文出入很大。只有C选项是相对其他三个而言最靠谱的。
