中考英语名词的用法
中考试题对名词的考查涉及名词复数的构成、名词的所有格、可数名词与不可数名词的用法、专有名词的用法等。接下来，小编给大家准备了中考英语名词的用法,欢迎大家参考与借鉴。
其中，不可数名词的数量表示法、名词双重所有格等又是考查的热点。
一.名词的种类
名词可分为专有名词和普通名词。专有名词是指某个或某些个人、地方、机构等专有名词。如Beijing，Tom，China等等，普通名词是指一类人或东西或是一个抽象的名称。如：book，pen apple等。
普通名词又可以进一步分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词等四类。
1.个体名词
表示某类人或东西中的个体。如book(书)，dog(狗)，boy(男孩)
2.集体名词
表示若干个体组成的集合体。 如family(家庭), class(班)
3.物质名词
表示无法分为个体的实物。如water(水)tea(茶)milk(牛奶)等。
4.抽象名词
表示动作、状态、品质、感情等抽象的概念。如love(爱)peace(和平)等。
有许多名词既可以作可数名词，也可以作不可数名词
二.名词的数
可数名词在应用时有单数和复数的区别，表示一个用单数，两个以上用复数，名词复数的构成有以下规则
名词复数的构成规则
1.一般在词尾直接加s，如book-books..
2.以s，x，sh，ch结尾的名词，通常在词尾加es，如bus-buses，box-boxes，brush-brushes，watch-watches
3.以辅音字母+y结尾的名词，把y变为i，再加es，如baby-babies
(例外：部分专有名词直接加s，Mary-Marys)
4.以f，fe结尾的名词，把f，fe变为v，再加es，如knife-knives
(例外：roof-roofs，scarf-scarfs/scarves)
5.以o结尾的名词有生命的加es，无生命的加s，如tomato-tomatoes，photo-photos
(例外：kangaroo-kangaroos，lingo--lingoes)
6.名词复数的不规则变化
man-men，woman-women，child-children，foot-feet，tooth-teeth，mouse-mice
7.单复数形式相同的名词
sheep绵羊;deer鹿
8.表示“某国人”的名词遵循以下原则
中日不变，如Chinese-Chinese，Japanese1-Japanese
英法变，如Englishman-Englishmen，Frenchman-Frenchmen
其他s加后面，如American-Americans，German-Germans2
9.只有复数形式的名词
trousers(裤子)，glasses(眼镜)，thanks(感谢)，clothes(衣服)
10.复合名词的变法
an apple tree-some apple trees,a girl student-some girl students
(例外:a woman teacher-some women teachers，a man teacher-some men teachers)
三.修饰名词的词
1.只能修饰可数名词复数的词
数词，many，several3，a few，few，a (large)number of，
如：two apples两个苹果，a large number of students 许多学生，several books几本书
2.只能修饰不可数名词的词
much， a little，little，a great deal4 of，如 much water 许多水，a little time一点儿时间
3.既能修饰可数名词复数又能修饰不可数名词的词
a lot of，lots of，plenty of，表示容器的量词
如 a lot of books 许多书，a lot of milk 许多牛奶，two boxes of apples 两箱苹果，three cups of tea 三杯茶
四、名词的所有格
1、表示有生命的东西的名词，所有格一般在该名词后加’s
如Jim’s sister(吉姆的姐姐);Li Ming’s book(李明的书)
2、以s结尾的复数名词的所有格，只有名词右上方加’。
如Teachers’Day(教师节)
3、以s结尾的单数名词或人名可以加’s构成所有格
如 the boss’s letter (老板的信)
(特例：以s结尾的人名的所有格的构成加’s或’均可，如James’book/James’s book詹姆斯的书)
4、如果某物为两人共有，则只在后一个名词词尾加’s;如果不是共有的，则两个名词后要加’s
如：Jim and Kate’s room吉姆和凯特的房间(共有);Jane’s and Tom’s books珍和汤姆的书(不共有)
5、复合名词的所有格在后一个名词词尾加’s构成
如：her son-in-law’s car(她女婿的车);
6.表示某人家，店铺等生活，工作处所的所有格后的名词常省略：
如：at Mr Wang’s(在王先生家);at the tailor’s(在裁缝店);at the barber’s(在理发店)
7、有些表示时间、距离、国家、城市、团体、机构等名词也可以在词尾加’s构成所有格：
如：today’s newspaper(今天的报纸);ten minutes’walk(步行十分钟的路程);Beijing’s street(北京的街道)
8、物主如为无生命的名词，通常用“of+名词”结构来构成所有格：如the name of the hospital(医院的名称);the centre6 of the city(市中心)
9、表示某物的一部分或抽象概念时，常用“of+名词”结构表示所有格：
如：the top of the house房屋的顶部(一部分);the cost7 of living生活费用(抽象意义)
10、如果在表示所属物的名词前有冠词、数词、不定代词或指示代词时，常用“of+所有格”的形式，即双重所有格，来表示所属关系：
如：a friend of my father’s=one of my father’s friends(我父亲的一位朋友)
(还有一些表示“的”的词，如to，for，from。the answer to the question 问题的答案，the key to the door 门的钥匙，a ticket for the concert音乐会的票，a student from Beijing来自北京的学生)
五.常用近义名词的区别
ly指“家庭”时，强调全体;指“家里人”时强调个体，与住房无关:My family is a big family are having supper now.
home指“家”，表示同一家庭共同生活的地方，具有感情色彩Kate has left home for school.可作副词也可作名词，意思是“在家”:I had8 to stay (at) home to do my homework.
house指“住宅”、“住房”The Greens live in a big house.
总称“人”、“人类”，用单数
So far，the moon has been visited by man.
总称“男人”，用单数，不用冠词:Man is stronger than woman. 指个体“男人”，有单、复数:There are two men and three women over there.
people泛指“人们”，表示复数概念:People often work in the day.
指“人”的个体，但只表示复数概念:There are five people in my family.
前面加定冠词指“人民”，表示复数概念:Let’s work for the people.
指“民族”时，有单、复数之分:The Chinese people is a hardworking9 people.
person强调“人”的个体，有单、复数之分:There are five persons10 in my family.
ce11总称“警察”，表示复数概念:The police were standing12 there.
指“警察”的个体，但只表示复数概念:There are several police/policemen watching the traffic13.
policeman强调“警察”的个体，有单、复数之分:My father is a policeman.
erse指“宇宙万物”，强调物质概念:When we talk about the universe，we mean the earth14， the sun，the moon and many other stars.
space指“太空”、“宇宙空间”，强调空间概念:Many countries have sent up the satellites15 into space.
“空间”、“余地”、“空地”:There is no space on the bus.
扩展：英语专家熊学亮谈英语学习
学习英语是一个循序渐进的过程，需要不断积累、操练和自我纠正。英语学习中的投入和产出基本上成正比，但集中学习和注重方法也至关重要，得法者往往可以达到事半功倍的成效。所有的学习者都希望自己能说一口流利的英语，但并非都能如愿。
除了性格、习惯及神经系统的差异外，许多人抱怨环境，如无机会与外国人接触、缺少操练对子、教材与师资短缺等等。
其实语言练习主要是个人的事，只要抓紧，也能无师自通。由于的影响，我上大学开始系统学习英语时，已经25岁了。虽然那时各方面的条件非常有限，但因喜欢口语，就坚持自己练习。具体做法是：
(1)每日对自己听到的语言进行无声翻译练习半小时左右，他人的言谈、电台广播等，都是很好的素材。听到中文，则将其译成英语，反之亦然。
(2)遇到比较有趣的内容(如电影)，则对一静物(如墙壁、家具或树)用英语复述情节，此时不必担心出现说错而引人发笑的窘况。
(3)随着英语水平的提高，不断纠正自己，逐渐从流利(fluency)向精确(accuracy)过渡。我认为流利先于精确，是较为可取的学习程序。失败是成功之母，过分考虑精确，怕犯语误，练不出好的口语。 丰富的词汇和语法知识是口语的基础。人不可能对任何话题都谈笑自如。通过多读、多背、多听的途径扩大知识面、养成良好的语言习惯是一方面，在口语练习中遇到词穷时将暂时无法用英语表达的汉语词语记下，在汉英词典上查出相关的英语表达并通过记忆强化巩固是另一方面。80年代初我曾在华东师大教过一段时间的出国班英语，有的学员虽然阅读能力极强，但口语却很差。显然，这与缺少强化练习有关。就我自己而言，这些年理论课上得较多，出于对学生的考虑，上课多半用汉语讲。
以前经常应邀担任各种外事活动的同声传译，主要目的是保持自己的状态。但现在因为教学科研太忙，已多年没有从事这种练习。我现在英语口语状态尚好，与我当年的自练不无关系。 定期适量的刺激，能促成质的飞跃，能够将牵强的语言能力演变成自然语感，达到信手拈来的境界。鉴别语言能力是以使用效果为准，即看说写能力如何。一个口语在质和量上都达标的人，其读写听能力也不会差。
但在学习中要量力而行。以前当学生时，我曾经做过一天读十几篇《新概念英语》课文、写十几篇英语摘要的事，也去听力室听过比自己实际水平高的录音带。其实，因急功近利而一下子读写太多太难的东西，会导致“噎食”，破坏学习机制，结果适得其反。这些损失，我的感觉是在以后很长的一段时间内方能得以慢慢补回。是为诫。
