What did she play教学设计及教学反思
英语设计是小学英语教学活动正常开展的重要保障，为了帮助各位英语老师做好英语教学准备，下面本站小编为大家带来What did she play英语教学设计及反思，供你参考!
教学目标：
1、语言知识目标
(1)谈论过去发生的事件。
(2)巩固一般过去时特殊疑问句的用法。
(3)在真实的或创设的情境中，对过去发生的事进行特殊疑问和回答。
2、技能目标
能运用过去式进行提问和应答。
3、情感态度目标
通过学习能激发学生学习英语的兴趣。
通过主动参与课堂实践活动体会合作学习的快乐。
重点难点：
1. 用一般过去时的特殊疑问句来描述发生过的事情。
2.在一般过去时特殊疑问句和答句中，动词形式的变化， 特殊疑问词的运用。
教具准备：
多媒体课件、卡片等
教材分析：
本课是新标准英语一年级起点第七册Module 8 Unit 2新授课内容，属于会话教学。本课教学内容为句型“Where did you go? I went to the zoo. .... What did you see? I saw..”的学习。
本课的教学内容恰好起到了承上启下的作用，一方面引入新知识点Where did you go? I went…的句型，便于学生学习和掌握，顺其自然地复习并拓展了上一模块的内容，另一方面又为以后的写作教学做好铺垫和迁移，可见教材安排的不一般之处。
教学方法：
在游戏活动和小组合作中逐步形成与人交流信息，取长补短的学习策略。 教学中采用情景交际法、TPR教学法、合作学习等，结合多媒体辅助教学，通过听听、做做、说说、玩玩等一系列适合学生个性特征的活动，让学生发展口语交际能力。
教学过程：
Step I Warming –up (About 2 minutes)
1、Greetings
T: How are you?
S: I'm fine / happy … . And you?
T: I'm happy.
2. Have a chant.
设计意图：问候式的开课，能使学生感觉亲切。课前唱歌既能活跃课堂气氛，抓住学生的注意力，使学生尽快进入到课堂学习中，又能记忆和巩固动词短语的现在分词形式，为之后学习打下基础。可谓一举两得。
Step II Presentation. (About 14 minutes)
Where did the boy and Tingting go? Do you want to know ?
T:look
看动画，掌握课文大意。
T: Let's come to Module8Unit 2:
“Where did you go?
Watch the video and match.
S: Watch and match.
朗读课文，回答问题，深层理解。
T: Listen and read
S: practise reading.
T: Practise reading and then answer more questions.
S: answer
帮助学生归纳要点。
T: Summarize the key points in special questions.
S: find the key points.
Step III Practice
在情境中运用语言，学习目标语句。
T: Pracitse asking and answering according to the pictures and key words on the screen.
S: practise in pairs.
Step IV Production
通过习题，巩固要点。从阅读、表达的角度对核心句进行训练和拓展，提高能力。
T: Multiple choice .
T: Read a short text and choose.
T: Write down something about themselves .
S: do exercises.
V Cooler
T: sentence pattern of some special questions.
T: Homework.
What did she play教学反思这节课讲的是关于过去时态的内容，而且在小学阶段过去时态也是一个难点，怎样在35分钟让孩子们掌握重难点知识，着实让我们组的老师费了不少心思。但是在我们组长汪老师的带领下，每位老师集思广益，使我完成了这次英语的擂台赛。正如专家老师所说，这堂课的设计还是较新颖，语音部分是个亮点。但不足之处在于有的知识环节衔接处不够流畅。课文让孩子们在多读两遍，对话让孩子们多说两遍就好了
